Theme 5 Grammar - 3H2 8 februari
1 / 14
Lesson duration is: 50 minItems in this lesson
Slide 1 - Slide
13:10-14:00
Wat ik wil dat de leerlingen kennen/kunnen aan het einde van de les:
Aan het einde van de les weet de leerling wat het verschil is tussen de past simple en de past perfect
Aan het einde van de les kan de leerling de juiste tijdsvorm toepassen in 3 zinnen.
Eigen lesdoel: het is een lastig onderwerp, dus knip de uitleg op in stukjes en gebruik tussentijdse oefeningen om de focus en motivatie erbij te houden. Accepteer lichte onrust tijdens het maken van de opdrachten, maar demand silence tijdens de uitleg.
Bij de deur: Good morning, put your phone in the phonebag immediately and take a seat according to the seating plan.
Geen eten/drinken in het lokaal.
Slide 2 - Slide
Leerlingen zijn stil wanneer ik dat van ze vraag en dat gaat niet alleen over praten maar ook over lachen, klappen, geluidjes maken etc.
Slide 3 - Slide
Overgang 'pauze' naar doelen: alright everybody, good morning. Put your phones in the phone bag. I want all 21 of them in there (dit is een herinnering, ik zeg het bij binnenkomst ook al). Put all your food and drinks in your bag and take out your books, a notebook and a pen. Compliment the students who already have their books/put their phones away. Make it go quick. They can do this within 30 seconds because it's all a reminder of what I already said.
Today's plan is some grammar. Student, please read out the goals for me.
Interruptions:
1. naam, verwachting
2. waarschuwing 1
3. verplaatsen (= waarschuwing 2)
4. vertrekken - dit wel echt doen. Als ik dit consequent doe, gebeurt het mogelijk een aantal keer de eerste 2 lessen, maar daarna hopelijk niet meer.
Slide 4 - Slide
until 13:13
Nog even toevoegen als ik de les van dinsdag af heb
4 min
Slide 5 - Slide
Voorkennis activeren - 2-3 min.
Schrijf mee met gegeven antwoorden
Verwachtingen: I walked to school yesterday is de past simple. Wat zijn ook al weer de regels die bij de past simple horen? (verleden gebeurt, nu afgelopen. ww +ed of 2e rijtje).
In het vorige hoofdstuk heb je geleerd over de present perfect, waarbij je het resultaat nog merkt of het nog bezig is. Vandaag gaan we het hebben over de past perfect.
Slide 6 - Slide
Voorkennis activeren - 2-3 min.
Schrijf mee met gegeven antwoorden
Verwachtingen: I walked to school yesterday is de past simple. Wat zijn ook al weer de regels die bij de past simple horen? (verleden gebeurt, nu afgelopen. ww +ed of 2e rijtje).
In het vorige hoofdstuk heb je geleerd over de present perfect, waarbij je het resultaat nog merkt of het nog bezig is. Vandaag gaan we het hebben over de past perfect.
Slide 7 - Slide
Until max 13:20
Voorkennis activeren/zelf laten uitzoeken - 4 min.
Verwachtingen: Ik heb hier een andere zin. Er staan hier 2 tijden in. *lees voor* welke 2 tijdsvormen staan hier in?
Wat is het verschil in vorm?
1 ervan is de past simple, welke is dat?
Wat is het verschil in vorm?
1 ervan is de past simple, welke is dat?
Als je kijkt naar de 2 acties, welke van de 2 is dan het langst geleden? De vertrokken mensen of het naar bed gaan?
Leerlingen steken hun hand op om vragen te beantwoorden of ik kies zelf iemand uit om antwoord te geven.
Slide 8 - Slide
Until max 13:26
Voorkennis activeren/zelf laten uitzoeken - 4 min.
Verwachtingen: Ik heb hier een andere zin. Er staan hier 2 tijden in. *lees voor* welke 2 tijdsvormen staan hier in?
Wat is het verschil in vorm?
1 ervan is de past simple, welke is dat?
Wat is het verschil in vorm?
1 ervan is de past simple, welke is dat?
Als je kijkt naar de 2 acties, welke van de 2 is dan het langst geleden? De vertrokken mensen of het naar bed gaan?
Leerlingen steken hun hand op om vragen te beantwoorden of ik kies zelf iemand uit om antwoord te geven.
Slide 9 - Slide
Until max 13:29
Uitleg. - 3 min.
Verwachtingen: Luister eerst en schrijf dan op waar het * voor staat. *leg uit wat op het bord staat*. Beide tijden zijn dus in het verleden gebeurt en nu afgelopen, maar de past perfect geeft aan wat het langst geleden is gebeurd van de 2 opties. Als je niet de hele zin wil opschrijven is het ook genoeg om alleen de onderstreepte delen op te schrijven. Hier krijg je 1 minuut voor.
Slide 10 - Slide
Until max 13:34
Uitleg. - 4 min.
Verwachtingen: Schrijf het pas op als ik klaar ben met uitleggen. *Leg de vorm uit + hoe ontkennend + woorden die er vaak in staan + dat ze het best het kunnen vertalen om uit te vinden welke actie als eerst was.*
Leerlingen zijn stil tijdens de uitleg tenzij ik ze vragen stel.
Slide 11 - Slide
until 13:40 max
Leerlingen schrijven de antwoorden van deze zinnen op. Ze krijgen hier 3-4 minuten voor en ze doen dit in stilte. Vervolgens vraag ik 4 verschillende leerlingen om antwoord te geven en waarom. - 3 minSlide 12 - Slide
until 13:56
Zelf bezig:
Verwachtingen: Dan ga je nu de opdrachten maken. Ik wil iedereen bezig zien met deze opdrachten. Je doet dit op fluisterniveau. Je mag samenwerken. Als je klaar bent met de opdrachten laat je het zien en krijg je de antwoorden. Dit is hw voor maandag.
Zet leerlingen aan het werk.
Als leerlingen niet bezig zijn waar ze mee bezig moeten zijn:
1. Herhaal de verwachtingen
2. Waarschuw ze
3. Verplaats ze naar een plek waar ze alleen zitten.
4. Geef ze strafwerk op. Morgen leveren ze in: Stone 15 Engels-Nederlands en Nederlands-Engels.
5. Nog steeds een verstoring? Ga het strafwerk dan maar buiten de les maken waar ik je kan zien. Alleen boeken/papier en pen mee, de tas en telefoon blijven in het lokaal.
Slide 13 - Slide
At 13:56 I will tell them about this homework and move on to the goals.
Slide 14 - Slide
Students do not have to raise their hands here, I will ask a student to read out the goals and ask if they have done those things and to do the 2 sentences on the board.
We had eaten when John came home.
She mentioned that she had seen me
Students may not put their books away until I am done discussing the goals with them. If they do, they need to grab them again. No exceptions. (Unless I have told them they could in the step before this)
