241105 WKMA 1.2 1,.7 2.2

• NT2
• ISK

Welkom!

• Team Wiktoria 
• Lawrence, Yevhen, Sonya 
• Team Irem.
• Team Milana.

Log in op Lesson Up

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

      dit leer je vandaag

Team Wiktoria - rooster en dienstregeling lezen.

Lawrence, Yevhen, Sonya - iemand feliciteren.

Team Irem - informatie over een attractiepark begrijpen.

Team Milana - informatie vragen bij de bibliotheek.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

ochtend

middag

avond

nacht

04.30

09.45

21.10

16.50

Bosweg 32

2451 AB Utrecht

agenda

rooster

adres

Schrijf alle dagen van de week op.

Schrijf alle maanden van het jaar op.

Team Wiktoria 

Maak opdracht 10 op blz. 42. Je krijgt een werkblad.

Vertaal de routines op blz. 44. 

Maak opdracht 5 op blz. 44.

Maak opdracht 6 op blz. 45.

Team Sonya 

• Ik ben vandaag jarig.                                   Gefeliciteerd!
• Het is vandaag mijn verjaardag.                  Hartelijk gefeliciteerd!
• Ik vier vanavond mijn verjaardag. (party)
• Wanneer ben je jarig?                                    Op 12 november
• Gefelicteerd!                                                   Dank je wel!

Vertaal de routines op blz. 48.

Maak opdracht 4 en 6.1 op blz, 49.

Klaar? Mak opdracht 7 en 8 op blz.  50.

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Wat is een attractiepark?

1. Een park met alleen gras en bomen.
2. Een park waar je leuke dingen kunt doen.
3. Een park waar je naar dieren kunt kijken.
4. Een soort restaurant.

Wat betekent het woord: openingstijden

"Kinderen onder de 18 jaar krijgen 50 procent korting".

1. Ik betaal minder.
2. Ik betaal meer.

Team Irem

Maak opdracht 2, 3 en 5 op blz.172 en 173.

Klaar? Maak samen opdracht 6.1 en 6.2. (spreken) Goed lezen war je moet doen!

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Ik hou van pizza........... niet van broccoli.

1. en
2. maar
3. of
4. want

Ik hou van turnen .......... van volleybal.

1. en
2. maar
3. of
4. want

Ik kan niet komen....... ik moet werken

1. en
2. maar
3. of
4. want

Team Milana

Maak de oefeningen op het werkblad.

Klaar? Vertaal de routineds op blz.  46.

Helemaal klaar? Code+ online

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

welke woorden heb
je deze les geleerd?

Kun je dit nu?

Team Wiktoria - rooster en dienstregeling lezen.

Lawrence, Yevhen, Sonya - iemand feliciteren.

Team Irem - informatie over een attractiepark begrijpen.

Team Milana - informatie vragen bij de bibliotheek.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Huiswerk

Team Wiktoria - routines op blz. 44 leren --> weten en goed schrijven.

Team Sonya - Routine sop blz 48 leren --> weten en goed schrijven.

Team Irem: routines op blz. 166 leren -->  weten en goed schrijven.

Team MIlana: routines op blz.46 leren --> weten en goed schrijven.

Morgen: dictee! Ik lees voor, jij schrijft.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

    Begrippen uit deze les

• ...
• ...
•  ...

Afsluiting

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Exit ticket