koppeling actualiteit

• geschiedenis (pabo)
• HBO
• Studiejaar 1

Actualiteit in de geschiedenisles

thema's

Doelen 

De student...

kan  actuele gebeurtenissen  koppelen aan historische onderwerpen.
kan een actualiteit als overblijfsel, als gevolg, als overeenkomst onderscheiden. 

weet dat geschiedenis betekenisvoller wordt voor leerlingen door het heden aan het verleden te koppelen. 

De piraten voor de kust van Afrika hebben niets met de Hanze te maken. Toch kunnen ze je helpen de Hanze uit te leggen....

Waarom? Wat is de meerwaarde?

Betekenisvol

Betekenisvolle geschiedenislessen laten kinderen zien dat geschiedenis iets te maken heeft met hen zelf, met de samenleving, en met hun algemene inzicht in het menselijk bestaan 

 

Bron: https://didactiefonline.nl/artikel/hoe-geef-je-betekenis-aan-geschiedenis

Bron: https://didactiefonline.nl/artikel/hoe-geef-je-betekenis-aan-geschiedenis

Richtinggevende vragen

• Wat leer ik van dit onderwerp over mijzelf (hoe ik mij gedraag en waarin ik geloof )?

• Hoe helpt dit onderwerp mij de wereld van vandaag beter te begrijpen?

• Wat maakt dit onderwerp mij duidelijk over de wijze waarop mensen in andere tijden en omstandigheden omgingen met vraagstukken die vandaag de dag ook spelen?

Bron:  https://didactiefonline.nl/artikel/hoe-geef-je-betekenis-aan-geschiedenis

1. Actualiteit als overblijfsel

Uitleg van het verleden door directe verbanden aan te geven 

(iets is er nog steeds)

Voorbeelden:

• monumentaal grachtenpand op de Prinsengracht in Amsterdam brandt af;
• een sjeik uit Dubai koopt voor 50 miljoen een schilderij van Rembrandt;
• Archeologen vinden een Koggeschip op de bodem van de IJssel;

2. Actualiteit als gevolg

Als  we nog letterlijk iets merken van het verleden.

Voorbeelden:

• discussie over zin en/of onzin van het dure koningshuis -> waar komt ons koningshuis vandaan?
• discussie over ongelijkheid tussen groepen, plaatsen en landen -> waar komt de ongelijkheid vandaan?

3. Actualiteit als overeenkomst

Aangeven dat dingen op elkaar lijken 

-> geen directe oorzakelijk verband maar wel gelijkenis.

Voorbeelden:

• van aandelenhandel toen naar aandelenhandel nu;
• van staatsinrichting toen naar staatsinrichting nu;
• van heldenverering toen naar heldenverering nu;

De wolf is terug

Misschien heb je er al over gehoord: de wolf is onderweg naar Nederland. Maar wist je dat het niet voor het eerst is dat de wolf hier is? Duik in de geschiedenis van de wolf en maak een tijdbalk waarop alle informatie is terug te vinden.

Maak een tijdbalk van de wolf

De tijdbalk moet de volgende onderdelen bevatten:

• jaartallen;

• korte stukjes informatie;

Het beginpunt van je tijdbalk is het jaar 1700 en het eindpunt is nu. 

Gebruik de website https://www.wolveninnederland.nl/de-wolf 

Bron: https://www.onderwijsvanmorgen.nl/mijn-malmberg-basisonderwijs/terug-in-de-tijd-met-de-wolf/

En nu...

- bedenk een les vanuit de actualiteit voor je beroepsproduct....

- ga verder met de ontwikkeling van je beroepsproduct...

- stel vragen ....

Kortom: gebruik de tijd!

Terugblik op vakatelier

• opbouw van atelier? opening? kern? afsluiting? 
• welke canonvensters? 
• beeldvorming? beeldvormers? 
• didactische werkvormen? 
• betrokken? waarom wel / niet? 
• rol docent? 
• attitude van studenten? 
• volgende atelier.. verwachtingen?