TAAK A: IK WEET WAT MAG EN MOET

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

TAAK A

Ik weet wat mag en moet

Icoontjes:

Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.

Kleurcodes:

De kleurcodes in deze les verschillen per lesfase:

Info

https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup

	informatie	doen
Voorkennis activeren	#EBE7F7	#9C89D7
Theorie/Instructie	#F8DACF	#FE8F6B
Verwerking	#C4E5C9	#38A84A
Afsluiting	#EBE7F7	#9C89D7

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Voorkennis activeren

Bekijk de afbeelding rechts.

Wat zie je?

Schrijf dit op een blaadje.

Typ het op de volgende slide in LessonUp.

Voorkennis activeren:

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te geven aan de rest van de les.

Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Wat zie je op de plaat?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Vraag 1

Vraag 2

Vraag 3

Vraag 4

           Leerdoelen

Aan het einde van deze taak...

• kun je uitleggen wat een recht is (R)
• kun je een voorbeeld geven van een recht op het werk (T1)
• kun je uitleggen wat een plicht is (R)
• kun je een voorbeeld geven van een plicht op het werk (T1)
• kun je uitleggen wat een contract is (R)
• kun je controleren of de gegevens in een contract kloppen (T2)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

              Inleiding

Op stage en werk zijn er dingen die jij mag, en dingen die jij moet.

Als je ergens begint met werken, bespreekt jouw leidinggevende deze dingen met jou.

• Je mag vakantiedagen opnemen (wel eerst vragen)
• Je mag elke dag een half uur pauze nemen
• Je moet op tijd op je werk komen
• Je moet je voor werktijd ziekmelden als je ziek bent

In deze taak leer je over

• rechten en plichten
• het ondertekenen van een contract.

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

          Aan de slag!

1. Bekijk en lees de posters
   
   
2. Welk woord hoort bij welke poster?
   
   
   
3. Geef antwoord op de vragen in de spinner:
   
   

schoolregels

werkregels

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

          Aan de slag!

1. Welke werkregel op de poster vinden jullie belangrijk?
2. Waarom vinden jullie deze werkregel belangrijk?

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

Ken je nog andere werkregels?

Welke afspraken heb je op stage gemaakt met jouw leidinggevende of collega's?

           Theorie

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Aan de slag!

Bekijk de afbeeldingen en lees de rechten (1-4). Welk recht hoort bij welke afbeelding?

Je hebt recht op gehoorbescherming tegen hard geluid.

1

Je hebt recht op beschermende werkkleding.

2

Je hebt het recht om de lift te gebruiken als je in een rolstoel zit.

3

Je hebt het recht om onder werktijkd naar de wc te gaan.

4

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

          Aan de slag!

Bekijk de foto.

Wat zie je?

Op de volgende slide volgt een vraag over deze foto.

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

Over welk recht gaat het hier?

1. Je hebt het recht om onder werktijd naar de wc te gaan
2. Je hebt recht op een half uur pauze per dag
3. Je hebt recht op een passende stoel en tafel

          Aan de slag!

Bekijk de foto.

Wat zie je?

Op de volgende slide volgt een vraag over deze foto.

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

Over welk recht gaat het hier?

1. Je hebt recht op begeleiding van je leidinggevende
2. Je hebt recht op een half uur pauze per dag
3. Je hebt recht op gelijke behandeling

          Aan de slag!

Bekijk de foto.

Wat zie je?

Op de volgende slide volgt een vraag over deze foto.

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

Over welk recht gaat het hier?

          Aan de slag!

Bekijk en lees de strip.

Wat zie je?

Op de volgende slide volgt een vraag over deze foto.

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

Welke zin past het 

beste bij de strip?

1. Chem komt te laat
2. Chem krijgt lunchpauze
3. Chem neemt vrij

Gaat het hier over een
recht of een plicht?

1. Recht
2. Plicht

          Aan de slag!

Bekijk en lees de strip.

Wat zie je?

Op de volgende slide volgt een vraag over deze foto.

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

Welke zin past het 

beste bij de strip?

1. De stagiair draagt veiligheidsschoenen tijdens het werk
2. De stagiair moet vrij vragen aan zijn leidinggevende
3. De stagiair moet werkkleding dragen op zijn werk

Gaat het hier over een
recht of een plicht?

1. Recht
2. Plicht

          Aan de slag!

Bekijk en lees de strip.

Wat zie je?

Op de volgende slide volgt een vraag over deze foto.

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

Welke zin past het 

beste bij de strip?

1. De stagiair krijgt een goede stoel om op te zitten
2. De stagiair krijgt een half uur pauze per dag
3. De stagiair krijgt vakantiedagen

Gaat het hier over een
recht of een plicht?

1. Recht
2. Plicht

           Theorie

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Theorie

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

          Aan de slag!

Lees het stagecontract van Anna.

Maak onderstaande opdrachten:

Omcirkel met rood de afspraken waar Anna zich aan moet houden

b

Omcirkel met blauw de persoonlijke gegevens van Anna

c

Omcirkel met groen de handtekening van Anna

d

Wat zijn de rechten en plichten van Anna?

e

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

          Aan de slag!

Bekijk de persoonlijke gegevens van Anna.

Vergelijk de gegevens met de gegevens in 

Onderstreep de fouten in het stagecontract

het stagecontract van Anna

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

          Aan de slag!

Wat heeft Anna goed ingevuld, en wat is fout? Schrijf het in de tabel. 

Extra vraag

Waarom had Anna haar stagecontract niet moeten ondertekenen?

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

          Aan de slag!

Lees met je schoudermaatje het stagecontract van Janne. 

Geef antwoord op onderstaande vragen:

1. Hoelaat moet Janne op haar stage zijn?
2. Gaat het hier om een recht of een plicht?
3. Aan welke kledingafspraken met Janne zich houden op stage?
4. Wat moet Janne doen als ze ziek is op een stagedag?

Let op

Onderstreep steeds het stukje waarin je het antwoord gevonden hebt!

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

          Aan de slag!

We bekijken de video Stageafspraken.

Lees eerst de vragen door:

1. Aan welke plichten heeft Janne zich niet gehouden? 
2. Onderstreep de plichten in het stagecontract.
3. Wat is de reden dat de leidinggevende van Janne over de ondertekening van haar contract begint?

Fragment stageafspraken

Fragment stageafspraken

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

           Instructie

Je maakt zo een woordpuzzel bij deze taak.

Lees eerst de woorden die je gaat invullen.

Begrijp je de betekenis?

Lees dan de zinnen. Begrijp je welk woord er wordt gezocht?

Maak dan de puzzel. Schrijf steeds het woord dat het beste past.

Woorden

Zinnen

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Aan de slag!

Je maakt zo een woordpuzzel bij deze taak.

Lees eerst de woorden die je gaat invullen.

Begrijp je de betekenis?

Lees dan de zinnen. Begrijp je welk woord er wordt gezocht?

Maak dan de puzzel. Schrijf steeds het woord dat het beste past.

Woorden

Zinnen

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Afsluiting

Je hebt nu de opdrachten van taak A gemaakt. Hoe ging het?

Schrijft op bladzijde 114...

• hoe de opdrachten gingen
• of je het doel hebt behaald

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

• gegevens
• kledingafspraken
• lezen
• ondertekenen
• pauze
• rechten
• plichten
• stagecontract
• stagevergoeding
• werkdag
• werktijden

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.