Het Weerbericht: Hoe maak je dat?

Het Weerbericht: Hoe maak je dat?

Leerdoel

Aan het einde van deze les kunnen de leerlingen van groep 4 een weerbericht maken.

Introduceer het leerdoel van de les.

Wat weet jij al over het maken van een weerbericht?

Wat is een weerbericht?

Een weerbericht geeft informatie over het weer van vandaag en de komende dagen.

Leg uit wat een weerbericht is en waar het voor bedoeld is.

Welke elementen heeft een weerbericht?

Een weerbericht bevat informatie over de temperatuur, windrichting, windsnelheid, luchtdruk, neerslag en zonneschijn.

Laat de leerlingen de verschillende elementen van een weerbericht herkennen.

Hoe meet je het weer?

Het weer wordt gemeten met behulp van verschillende instrumenten zoals een thermometer, windmeter en neerslagmeter.

Leg uit hoe het weer wordt gemeten en welke instrumenten daarvoor worden gebruikt.

Hoe presenteer je een weerbericht?

Een weerbericht wordt vaak gepresenteerd op televisie of via een weer-app en bevat naast de elementen ook een kaart met daarop de weersverwachting voor verschillende plaatsen.

Laat zien hoe een weerbericht wordt gepresenteerd en welke informatie erin wordt getoond.

Opdracht: Maak je eigen weerbericht

De leerlingen gaan in groepjes van twee aan de slag om een eigen weerbericht te maken met behulp van informatie over het weer van vandaag en de komende dagen.

Laat de leerlingen samenwerken en geef ze de opdracht om een eigen weerbericht te maken.

Presenteren

De leerlingen presenteren hun weerbericht aan de rest van de klas.

Laat de leerlingen hun weerbericht presenteren aan de rest van de klas en geef ze feedback.

Reflectie

Wat heb je geleerd vandaag over het maken van een weerbericht?

Laat de leerlingen reflecteren op wat ze hebben geleerd en sluit de les af.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.