Passend onderwijs en het jonge kind QRCODES

• Communication & multimedia design
• HBO
• Studiejaar 3

Leerlijn nieuwe media & ICT - JK

bron: https://www.thinglink.com/scene/1448250234361610241 gemaakt door Fleur Hanssen (2021)

Hoe bij het jonge kind?

Grej of the day

Thinglink 

Augmented 

reality

Quiver

Passend onderwijs met qrcodes

qr en quiver

10 mogelijkheden voor QRcodes bij kleuters 

1. Een creatieve opdracht uit de weektaak. 

Deze kan, na een eventuele klassikale of groepsinstructie, nogmaals bekeken
worden op eigen tempo. 

De leerkracht hoeft hier dus niet opnieuw extra tijd aan te besteden,
wat weer meer tijd overlaat voor bijvoorbeeld spelbegeleiding of andere hulp. 

Je kunt sommige kinderen ook direct laten werken vanuit een instructiefilm, 

dit is meteen een vorm van zelfstandigheidstraining.

2. Een demonstratiespel. 

Voor de verteltafel kan deze tijdens de les opgenomen worden en op een
ander moment nog eens bekeken worden door leerlingen.

Een demonstratiespel in de huishoek kan opgenomen worden en besproken
worden in kleine kring om het spel een fase verder te laten ontwikkelen.

10 mogelijkheden voor QRcodes bij kleuters 

3. Vaste routines in de klas. 

Bijvoorbeeld plakspullen opruimen en afwassen
kan op een instructiefilmpje worden gezet.
Voor kinderen kan dit fijn zijn om nog eens terug te kijken.

4. Een opdracht voor het verfbord met daarbij de voorbereiding van de materialen
en daarna het opruimen en wassen van de kwasten kan op een instructiefilmpje
gezet worden zodat kinderen dit eerst kunnen bekijken voordat ze aan de slag gaan.

10 mogelijkheden voor QRcodes bij kleuters 

5. De bouwhoek-opdracht die je die week centraal hebt
staan bij je thema kan op een filmpje voorgedaan worden met

wat extra mooie voorbeeld foto’s eraan toegevoegd ter inspiratie.

6. Zet een “geheime” opdracht op een filmpje
en laat een aantal groepjes dit uitvoeren.
Welk groepje komt tot het beste resultaat?

10 mogelijkheden voor QRcodes bij kleuters 

7. Zet je zelfgemaakte vouwinstructies voor de vaste basisvormen 

op een filmpje zodat de leerling altijd nog even terug kan kijken 

hoe de schuine vouw ook weer ging of de vlieger. 

Je kunt natuurlijk ook een compleet vouwlesje filmen voor je thema, 

met een eindresultaat.

8. De ontwikkelingsmaterialen waarbij een vaste gebruiksroutine hoort, 

zoals bijvoorbeeld een kralenplank of een puzzel, 

wordt op een filmpje voorgedaan en ingesproken. 

Een kind kan dan op eigen tempo dit nog eens terug kijken. 

Vooral voor leerlingen met leer- of automatiseringsproblemen, 

die het steeds weer vergeten zijn, kan dit heel fijn zijn.

10 mogelijkheden voor QRcodes bij kleuters

9. Maak een interactieve verzamelplaat rondom je thema 

met diverse links op één pagina naar liedjes, verhaaltjes
of instructiefilmpjes.     

10. Plak voorin een prentenboek de QRcode met een link naar 

de digitale versie van het boek of verzamel een aantal 

QRcodes van digitale boeken, bundel ze en zet ze in de leeshoek.

meestersander.nl

Escaperoom en het jonge kind

21e eeuwse vaardigheden 

en 

gamification

Emotionele balans

Betere focus 

en concentratie

Minder snel 

schrikken

Compassie ontwikkelen

Minder 

angst

Beter 

slapen

Depressie 

voorkomen

Sterker immuunsysteem

Gelukkiger

Yoga 

en mindfulness

Superchill

• App met koppeling naar digiboard
• Groep 1 tm 8
• Klassikale oefeningen, gebaseerd op mindfulness en yoga technieken, 
• Kinderen leren sociale en emotionele vaardigheden. 
• Kinderen krijgen handvatten om met stress om te gaan op school. 
• Oefeningen gericht op: Kick-start de dag, stressmomenten, moeilijke wisselmomenten, of als er geen fut is
• Met daaronder: energizers met veel beweging, slow down oefeningen om juist weer rustig te worden, oefeningen die je kinderen leert met emoties omgaan of te visualiseren, of juist om samen te werken.
  

helder koppie

Escaperoom en het jonge kind

21e eeuwse vaardigheden 

en 

gamification

Hoe werkt een escaperoom?

Escaperoom

• In groepjes codes kraken om uiteindelijk b.v. een kamer uit te komen of tot een eindresultaat te komen. 
  
  
• Een werkvorm waarbij de kinderen al puzzelend, problemen oplossen, opdrachten uitvoeren en samenwerken om een code te ontcijferen. 
  
  
• Goed of fout? Dat antwoord wordt gegeven door het slot, want gaat het slot open of niet 

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

Waarom zou je een escaperoom in het onderwijs kunnen inzetten?

Waarom?

• Leuk en leerzaam. 
  
  
• De opdrachten halen het beste bij de kinderen naar boven. 
  
  
• Uitdaging op een speelse manier: andere manier denken, outside the box
  
  
• Samenwerken en sociale vaardigheden. 
  
  
• Meerdere cognitieve functies door diversiteit aan opdrachten 
  
  
• Er komen verschillende leerdoelen aan bod.

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

Escaperoom bij kleuters? Kan dat wel?

Stappen

1. Kies een thema
2. Kies een eindopdracht
3. Verzin opdrachten en werk ze uit
4. Geef de moeilijkheidsgraad aan
5. Probeer opdrachten uit
6. Verzamel materialen
7. Test de escaperoom

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

Kraak de code!?

Koffers door de school. 

Kinderen verdeeld in groepen met een eigen kleur. 

Op zoek naar een koffer. 

Op de koffers zaten lichaamsdelen die bij de eindopdracht hoorde. 

Na ontcijferen van de code, vonden ze dat lichaamsdeel in de groepskleur. 

Deze haalden ze uit de koffer en plakten ze op hun voorbeeld. 

Het hele lichaam werd volgeplakt

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

Voorbeelden

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

1

2

3

Zoek de code in het doolhof

Zoek de opdracht na het bouwen

Puzzel: 

Welke cijfers missen? 

Zoek de opdracht

Voorbeelden

• Een doolhof oplossen
  In het doolhof gaat de ambulance of dokter naar het goede huis waar iemand zorg nodig heeft. Op ieder huis staat een huisnummer. De huisnummers waar de doolhoven eindigen vormen de code.
• Blokken bouwen
  Met een voorbeeld moesten de kinderen de blokken op de juiste manier op elkaar bouwen. Op ieder blok stond een woord. Als de kinderen correct gebouwd hadden, konden de kinderen van groep 3 de zin lezen. Er stond: zoek op de gang de ballon en prik deze lek. In de ballon zat de code verstopt.
• Zoek de combinatie
  Maak in een vierkant allerlei rondjes met daarin cijfers, woorden of plaatjes. Zet boven het vierkant een combinatie. Deze combinatie moeten ze in de rondjes wegstrepen. Wat erover blijft vormt de code.
• Geheimtaal

Welke cijfers of letters horen bij welk plaatje? Ik had gekozen voor letters omdat groep 3 de woorden uiteindelijk kon lezen. De woorden vormden cijfers en deze vormden weer de code.

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

Voorbeelden

Coderen met pixels: 

bv drie cijfers

Programmeer 

de Bee Bot 

naar het juiste cijfer

Zoek de woorden. De letters die overblijven vormen de naam van drie cijfers. 

Zoek de antwoorden 

bij sommen. 

Er zijn 3 bekertjes teveel, 

deze vormden de code. 

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

Voorbeelden

• Programmeren met de Bee Bot
  De kinderen kregen pijlen voor zich en moesten daarmee uitzoeken waar de Bee Bot uit kwam. De cijfers waar hij uitkwam vormden de code
• Woordzoeker
  Zoek de woorden. De letters die overblijven vormen de naam van drie cijfers. Deze cijfers vormden de code.
• Coderen met pixels
  Ik heb het spel Codeer met pixels in de klas. Daarvan heb ik drie eigen opdrachten gemaakt. Op de kaart legden ze de opdracht. Daar kwam een cijfer uit. De drie cijfers vormden uiteindelijk weer de code
• Los de sommen op
  Op een groot vel heb ik cirkels met daarin sommen en stippen getekend. Op de onderkant van bekertjes heb ik de uitkomsten geschreven. De kinderen rekenden de sommen uit, of telden de stippen en zochten het juiste antwoord op de bekertjes erbij. Deze zetten ze op het juiste rondje. Er waren drie bekertjes teveel, deze vormden de code. Groep 1 ging de stippen tellen, groep 2 en 3 sommen uitrekenen. Ik had alle sommen gemarkeerd, hierdoor wisten de kinderen precies wie welke som kon uitrekenen.

https://www.kleuteruniversiteit.nl/2019/09/inspiratieblog-kraak-de-code-escaperoom-opdrachten-in-jouw-groep/

Zelf maken of kopen

Zelf maken

@juf_janneke_groep_1_2_3 

pinterest: 

‘escaperoom kids/kinderen’

google:

kraak de code

Kopen

1.https://shop.mizflurry.nl/products/escaperoom-spel-voor-kleuters

 

2.https://www.kleuteruniversiteit.nl/winkel/spellenpakket-kraak-de-code/

Maak groepen van 3 of 4 studenten

1. Kies met je groepje voor 1/2 of 3/4 en bekijk de opdrachten die bij deze groepen passen.
   
2. In welke mate zouden deze suggesties kunnen werken? (hoog – laag- gering). Onderbouw je keuze
3. Welke verhaallijn en opdracht zou eraan ten grondslag kunnen liggen?
   
4. Wat kun je zeggen over de organisatie is de klas; wat is er nodig om de opdrachten succesvol te laten plaatsvinden? (begeleid – onbegeleid?)
   
5. Hoe zou je de instructie vormgeven?
   
6. Hoe zou je het resultaat (de opbrengst) vaststellen?
   
7. Wanneer ga je de activiteit in jouw groep uitvoeren