H1 Wk 6 Stepping Stones Theme 2 C + E

1 / 19
next
Slide 1: Slide
GesMiddelbare schoolmavoLeerjaar 1

This lesson contains 19 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Startklaar
  • Op je plek zitten 
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

Slide 3 - Slide

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

goals
  • I can understand a text about music. 

  • I can write questions and negative sentences.





Slide 5 - Slide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   
Reading
Pg. 101 

First: Read the text 
Second: do exercise 19A (pg. 100-102)
Third: if you are done, do 19B
timer
10:00

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Vocabulary
Pg. 103 ex 21

Complete the dialogue. 
There are TWO words you can't choose.
timer
5:00

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Questions: yes/no questions
Rule 1: With to be (am, are, is) or can, the verb moves to the beginning of the sentence


Rule 2: With other verbs, you add do or does to the beginning of the sentence + the verb.


You are the principal = Are you the principal?
You can bring me to school = Can you bring me to school?
They work well together = Do they work well together?
He studies a lot = Does he study a lot?
He has English on Tuesday = Does he have English on Tuesday?

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Make this sentence a question:
You are my classmate.

Slide 9 - Open question

This item has no instructions

Make this sentence a question:
You can come to class.

Slide 10 - Open question

This item has no instructions

Make this sentence a question:
He likes his school.

Slide 11 - Open question

This item has no instructions

Write the questions

Pg. 109 ex. 31
timer
5:00

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Negative sentences: not, -n't
Rule 1: With to be (am, are, is) or can you add NOT or N'T after the verb. 



Rule 2: With other verbs, you add do/does + NOT/N'T + verb.

I am in class today = I am not in class today / I'm not in class today
I can study quickly = I cannot study quickly / I can't study quickly
You are at home = you are not at home / you aren't at home 
She is here = she is not here / she isn't here
I like maths = I do not like maths / I don't like maths
He knows the answer = He doesn't know the answer
I like sports = I do not like sports / I don't like sports

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Make this sentence negative:
I can sing very well.

Slide 14 - Open question

This item has no instructions

Make this sentence negative:
You are nice.

Slide 15 - Open question

This item has no instructions

Make this question negative:
She runs every day.

Slide 16 - Open question

This item has no instructions

Make this sentence negative:
My brother listens to music.

Slide 17 - Open question

This item has no instructions

Homework
Pg. 110 ex. 34A

Pg. 111 ex. 35

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

goals
  • I can understand a text about music. 

  • I can write questions and negative sentences.





Slide 19 - Slide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.