4 lessons Maatschappijwetenschappen

Meer dan ooit ligt de focus in onze wereld op hoe wij met elkaar omgaan en hoe we naar elkaar kijken. Vanuit welk perspectief kijk je naar de geschiedenis en wordt het niet tijd om vanuit andere kanten naar onszelf en anderen te kijken? Beeld en Geluid op school heeft boeken verzameld waarbij die 'andere kijk' en het 'andere verhaal' centraal staat. Ze vroeg aan een aantal schrijvers met transkoloniale roots hun top 5 te geven van boeken die absoluut gelezen moeten worden, die een noodzaak hebben. Dit resulteert in onderstaande lijst van must reads - ingeleid door de schrijvers. Met stip op één: Wij slaven van Suriname van Anton de Kom. Beeld en Geluid op school zocht beeld bij deze boeken om leerlingen te helpen inzicht te krijgen bij een boek (zie ook de Kijklijst van Nesciolijst). De boeken die zeker geschikt zijn voor de leeslijst (bovenbouw havo/vwo) kregen de meeste aandacht. De andere pareltjes worden wat korter behandeld. Work in progress Deze lijst is nog niet af. De redactie (Gepco de Jong - docent Nederlands en promovendus Universiteit Leiden, Karlijn Naaijkens - oud docent Nederlands en educatief medewerker bibliotheek, Rik Binnendijk, Amy Welten, Saskia de Vries - researchers Beeld en Geluid) blijft boeken toevoegen. Dus ... kijk, bekijk en gebruik het in de klas. En denk met ons mee! Heb je zelf nog tips (titels én fragmenten uit de collectie) - geef het door via opschool@beeldengeluid.nl. VMBO Vind je dit een fijne constructie en geef je les op het VMBO? Stuur tips van titels en fragmenten naar opschool@beeldengeluid.nl. In het najaar willen we ook hiervoor een lijst met boeken gaan samenstellen - met jullie input. Nieuwe tekst

Maak met het oogje aan de rechterkant van de dia’s in de bewerkmodus een dia onzichtbaar tijdens het geven van de les.Maak gebruik van timers bij quizvragen. Onder de quizvragen staat nu een timer, maar deze kunt u handmatig uitzetten. Zo kunt u langer stilstaan bij de opdrachten voordat uw leerlingen antwoord moeten geven.De notities bevatten belangrijke informatie. Naast lestips staat er ook toelichting bij bepaalde dia’s of opdrachten. Dit zijn aantekeningen voor u als docent.Aan het einde van de les wordt als optie het samenvattingsfilmpje aangeboden.

In het vorige hoofdstuk ging het vooral over de politiek in theorie en structuren. We noemen dat polity. In dit hoofdstuk bestuderen we hoe politiek in de praktijk werkt. Het gaat dan vooral om politics en policy. Politics zijn de processen waarlang conflicten worden opgelost via strijd en consensus. Policy is het beleid over hoe de samenleving eruit zou moeten zien en welke middelen hiervoor nodig zijn. Leerdoelen die dit hoofdstuk centraal staan:Ik weet wat politics, polity en policy zijn en kan deze begrippen herkennen. Ik begrijp wat representativiteit en representatie inhoudt Ik snap wat de functie van politieke partijen is Ik weet welke spelers invloed hebben op beleid Ik ken de drie modellen van politieke besluitvorming

Als eerste praktijkvoorbeeld van hoe politiek werkt bestuderen we de vraag in hoeverre burgers zich vertegenwoordigd voelen. Dat komt in deze paragraaf aan bod.

Maak met het oogje aan de rechterkant van de dia’s in de bewerkmodus een dia onzichtbaar tijdens het geven van de les.Maak gebruik van timers bij quizvragen. Onder de quizvragen staat nu een timer, maar deze kunt u handmatig uitzetten. Zo kunt u langer stilstaan bij de opdrachten voordat uw leerlingen antwoord moeten geven.De notities bevatten belangrijke informatie. Naast lestips staat er ook toelichting bij bepaalde dia’s of opdrachten. Dit zijn aantekeningen voor u als docent.Aan het einde van de les wordt als optie het samenvattingsfilmpje aangeboden.

Wat leren leerlingen?Wat het begrip representatie inhoudt Welke politieke stromingen er zijn De functies van politieke partijen De twee modellen van politieke besluitvormingWat het begrip globalisering inhoudt

Misschien vraag je je weleens af welke politici opkomen voor de belangen van jongeren. Door wie worden jullie vertegenwoordigd? Jongeren onder de 18 mogen zelf nog niet stemmen en de gemiddelde leeftijd in de Tweede Kamer is relatief hoog. Zijn er politici waarvan jij denkt dat ze de stem van de jeugd goed laten horen? En welke politieke besluiten voor jongeren zouden er volgens jou door de Tweede Kamer genomen moeten worden? Dit zijn vragen waar het in de eerste paragraaf van dit hoofdstuk over gaat.