Digitale didactiek

• Onderwijskunde
• HBO
• Studiejaar 1

Oriëntatie op het beroep

17 dec 2020

Programma

• Hoe zit jij erbij?

• Online lesgeven en Digitale didactiek

• Reflectiecirkel Korthagen met oefening

• Werken in de peergroepen: Voorbereiding tussenbeoordeling, miniles

Hoe zit jij erbij?

Wat versta jij onder didactiek?

Didactiek

Didactiek is de wetenschapsdiscipline die zich bezighoudt met de vraag hoe kennis, vaardigheden en houdingen of attitudes door een leerkracht kunnen worden onderwezen aan leerlingen/studenten

En wat onder digitale didactiek?

Digitale didactiek is ...

• Digitale didactiek is het inzetten van apps en tools om het leren te bevorderen

• Veel van deze digitale leermiddelen kunnen goed helpen bij het leerproces van leerlingen, mits je deze doordacht inzet. 

Welke fasen zitten er ook alweer in het directe instructiemodel?

Directe instructiemodel digitaal?

Welke fasen van het DI model zou je digitaal wel gebruiken 
welke niet of anders? 

Schrijf je gedachten en antwoorden voor jezelf op!

Je hebt hiervoor 2 min. de tijd

Fase 1 (aandacht richten/voorkennis)

• voorkennis activeren:
  bijv. met Padlet of Linoit of Mentimeter, 
  Mindmappen
• Aandacht richten: bijv. met filmpje

Fase 2 (begrippen uitleg)

• Flipping the classroom (uitleg verplaatsen naar huiswerk)
  bijv. met Powerpoint, Nearpod, Edpuzzle, Screencast-O-Matic

Fase 3 (zijn de belangrijkste begrippen overgekomen?)

• bijv. met quiz (Socrative, Kahoot, Quizizz,
  Mentimeter)

Fase 4 (instructie op zelfwerkzaamheid)

• Structuur in opdrachten: weten leerlingen waar deze te vinden zijn bijvoorbeeld in de elo?
  
• Werken de leerlingen individueel of in groepjes?
• Breakout rooms inzetten in Teams bij groepswerk

Fase 5 (begeleiding van zelfwerkzaamheid)

• Op welke manier kunnen leerlingen jou om hulp vragen? (chat, mail, whatsapp, anders)

Fase 6 (afsluiting)

• Evaluatie (bijv. met een quiz)
• Gezamenlijke afsluiting

Welke mogelijkheden zie jij om contact
te houden met leerlingen?

Tips: Digitaal werken

• Hou zoveel mogelijk contact
• Maak afspraken over gedrag (klassenmanagement)
• Hoe instructies in kennisclips kort (6 min)
• Gebruik veel afwisseling (activerend)
• Laat leerlingen samenwerken (breakout rooms of anders)

Reflectiecirkel van Korthagen

 Reflectie is een term uit de didactiek. Het is een manier om ervaringen te begrijpen en te analyseren en er betekenis aan te geven. 

Reflectie is het proces waarbij informatie wordt omgezet in betekenis. 

30"   Oefening reflectie in groepjes

Eén lid van de peergroep vertelt over één ervaring die je hebt opgedaan in een stukje les of les, die je hebt gegeven.

Vul met elkaar het formulier in (Teams, bijeenkomst 2.6)

Stel daarvoor vragen aan de verteller.

Leeruitkomsten m.b.t. ICT

Brede professionele basis:

• de student gaat op zoek naar ict‐toepassingen en applicaties die hij kan inzetten in zijn eigen onderwijs.
  Hij deelt zijn verworven kennis met zijn medestudenten en directe collega’s

Vakdidactisch bekwaam:

• de student gaat op zoek naar ict‐toepassingen en applicaties
  die hij kan inzetten in zijn eigen onderwijs. Hij deelt zijn verworven kennis met zijn medestudenten en directe collega’s

Opdracht voor in Groeidossier

Individuele opdracht voor de komende periode:

 

• Gebruik bij jouw komende online les die je geeft min. één  ict hulpmiddel
• Vul na afloop van deze les zelf een reflectie formulier volgens Korthagen in en gebruik dit in je groeidossier. Reflecteer hierbij op je les (lesdeel) en op het ICT hulpmiddel dat je hebt ingezet

Huiswerk voor 7 januari

Voorbereiding:

• Lees H12 (t/m 12.2.2 pag 410)  uit het Handboek voor leraren

Tussenbeoordeling voorbereiden:

• 4 jan:
    De student vult de tussenbeoordeling zelf in en mailt deze naar de werkplekbegeleider.
   Deze vult het formulier aan en stuurt het 6 januari terug naar de student, de SO, IO

• 7 jan:
  De student mailt het tussenbeoordelingsformulier naar de begeleider van zijn/haar peergroep