Alert

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo lwoo, havo
• Leerjaar 1

Plattegrond

Voor we starten:

• Mobiel in telefoonzak
• Benodigdheden op tafel  

      werkboek

      pen/ potlood'

      schrift

      leesboek 

• Tas van de tafel

Voorbereiding referentietoets week 11

Programma

• Lezen (lesdoelen)
• Dictee (lesdoelen)
• Alert: Les 4

Fictie lezen

Lesdoelen

Lesdoel 

lezen

• Ik kan mijn taalvaardigheid vergroten door regelmatig te lezen.
• Ik weet dat lezen mijn denken en verbeeldingskracht ontwikkelt.
• Ik weet dat lezen prikkels geeft aan een hongerig brein.
• Ik weet dat lezen me nieuwe kennis en inzichten verschaft.
• Ik weet dat lezen mijn concentratie traint en verbetert.
• Ik kan door te lezen meer zelfinzicht ontwikkelen.
• Ik weet dat lezen mij helpt anderen beter te begrijpen.
• Ik weet dat lezen mij leert over mogelijke consequenties van keuzes en daden.
• Ik weet dat lezen inzicht geeft in verschillende normen, regels en gebruiken.
• Ik kan door te lezen mijn eigen identiteitsontwikkeling ondersteunen.

lezen

dictee

Lesdoel 

dictee

Ik weet dat een dictee mijn spellingvaardigheid verbetert en mijn kennis van taalregels versterkt.

onnodig

erachter komen

eveneens

beletten

beleid

beïnvloeden

te maken hebben met

ten aanzien van

tevoorschijn komen

wijten aan

Dictee

1. Chaos in de grot.
2. Stijn houdt afstand, maar John komt wijdbeens voor hen staan.
3. Over een uur komen wij weer bij elkaar.
4. Er hangt een enorm gespannen sfeer in de kampeerboerderij.
5. We hebben alle informatie die jullie ons gegeven hebben, gebundeld en doorgenomen.

Communicatie

Creativiteit

Enthousiast

Ambitieus

Innovatie

Discipline

Analyse

Argumentatie

Complexiteit

Kritisch

Efficiënt

Resultaat

Optimistisch

Strategie

Conclusie

wijten aan

wijten aan

Dictee

1. Tijdens het alarm rende iedereen snel naar buiten, terwijl de sirenes luid loeiden. 
2. De bewaker keek geschrokken op toen hij beweging zag op het beveiligingsscherm.
3. Zonder aarzelen tikte Noor de geheime code in op het digitale slot. 
4. Het meisje voelde haar hart bonzen toen ze merkte dat ze gevolgd werd.
5. In het donker gloeide het schermpje op en verscheen er een verontrustend bericht.

Communicatie

Creativiteit

Enthousiast

Ambitieus

Innovatie

Discipline

Analyse

Argumentatie

Complexiteit

Kritisch

Efficiënt

Resultaat

Optimistisch

Strategie

Conclusie

wijten aan

wijten aan

Alert

Lesdoelen

• Ik kan een flaptekst analyseren.
• Ik heb inzicht in een perspectiefwisseling.
• Ik kan me inleven in een personage.
• Ik kan een voicemailbericht inspreken en beluisteren.
• Ik kan informatie maken en ordenen.
• Ik kan een tekst globaal lezen en een voorspelling doen.

Lesdoelen

• Ik kan een keuze beargumenteren en presenteren.
• Ik kan luisteren naar een instructie een een route tekenen.
• Ik kan zelf een einde van een verhaal bedenken.
• Ik kan een verhaal/ nieuwsbericht schrijven.
• Ik kan feedback geven en ontvangen.
• Ik kan op basis van feedback een tekst verbeteren.
• Ik kan een schrijfproduct presenteren en beoordelen.

terugblik en vooruitblik

Wat is er ook alweer gebeurd?

3. en 4. opdracht

• Schrijf een alertbericht.
  
• Maak daarna duo's en schrijf samen 'het beste bericht'.

3. opdracht

• Bekijk het voorbeeld van een alertbericht.
• Wat valt op?

4. opdracht

Schrijf de tekst voor het alertbericht op in de schrijftool. Let op:

• Het bericht bestaat uit maximaal 140 tekens (spaties tellen niet mee).
  
• De foto’s van de vermiste leerlingen hoef je niet toe te voegen.
  
• De boodschap moet duidelijk zijn!

5. en 6. Informatie lezen

• Je krijgt allemaal een tekst van je docent. 
• Deze tekst gaat over iemand die iets weet over de vermissing, een getuige dus. 
• Lees de tekst zelfstandig. 
• Vertel niets aan je klasgenoten over jouw tekst!
• Je wilt jouw informatie met de politie delen. 
• Luister in opdracht 6 naar de meldtekst van de politie. 
• Schrijf je bericht of spreek het in. In les 3 laat je het horen.

5. Informatie lezen

• Je krijgt allemaal een andere tekst van je docent.
  
• Lees de tekst zelfstandig.
  
• Vertel niets aan je klasgenoten over jouw tekst!

Huiswerk

Bereid de voicemailboodschap voor.

Maak een tekst die je 

de volgende les in een

halve minuut in kunt spreken.

6. Informatie delen

• Je wilt jouw informatie delen met de politie, dus je belt de politie.

• Beluister het audiofragment met de meldtekst van de politie.

docent.blink.nl

6. Informatie delen

Om de lijn zo veel mogelijk vrij te houden, krijg je een halve minuut om je bericht zo compleet mogelijk te vertellen. In deze opdracht schrijf je het bericht, de volgende les ga je dit bericht inspreken.

6. Informatie delen

• Vertel eerst wie je bent en waar je vandaan komt. Bedenk zelf een naam en woonplaats voor jouw personage.
  

• Vertel dan wat je weet over de vijf vermiste jongeren.
  

• Maak je bericht zo kort dat het in een halve minuut past. Oefen een paar keer.

6. Informatie delen

• schrijf je de tekst in de schrijftool

Huiswerk

Bereid de voicemailboodschap voor.

Maak een tekst die je 

de volgende les in een

halve minuut in kunt spreken.

huiswerk bespreken

opdracht 1 les 3

10 leerlingen lezen hun bericht voor, jullie maken de volgende aantekeningen:

1. Van wie komt dit bericht?
2. Wat weet je over deze persoon?
3. Wat is de tip?
4. Over welk tijdstip gaat deze tip?

Woorden

• Schrijf de woorden uit deze les op waarvan jij vindt dat die in jouw woordenlijst thuishoren. 

• Denk aan: moeilijke woorden, nieuwe woorden, mooie woorden enzovoort.

terugblik en vooruitblik

Wat is er ook alweer gebeurd?

Lesdoelen

Opdracht 1

Maak je tijdlijn.

Opdracht 2: verhaal lezen

docent.blink.nl

Aan de slag met opdracht 3 t/m 5

• Je leest vier teksten. Een van die teksten heeft hetzelfde onderwerp als het plan van John en Stijn. Je krijgt acht minuten om deze teksten te lezen.
  
• Kies welke tekst volgens jou bij het vervolg van het verhaal past.
  
• Beantwoord ten slotte vragen over je leesmanier.