alternatieve stageweek aardrijkskunde

• Aardrijkskunde
• HBO
• Studiejaar 1

Aardrijkskunde

welkom bij aardrijkskunde

alternatief voor de stageweek

Heb je de stage opdracht aardrijkskunde al kunnen uitvoeren op stage?

Hoe ziet vandaag eruit?

9.00 uur Check in 

9.15 uur Doornemen opdracht, bespreken mogelijkheden en een voorbeeld

9.45 uur Formuleren van een lesdoel op leerkrachtniveau nav de opdracht

10.00 uur Plenair delen van de lesdoelen

10.30 uur uitwerken van de opdracht (LVF invullen, ppt of lesson up maken) 

13.30-14.30 uur  presentaties 

De opdracht 

• stap 1 Lees de stage opdracht door en kies voor de uitwerking van de geografische vierslag.
• Stap 2 kies een methode (zie breakoutroom)
• stap 3 Formuleer een lesdoel op leerkrachtniveau
• stap 4 Maak een les op je LVF en 
• stap 5 Werk uit in ppt/lesson up

NB: kies als je de ak opdracht geografische vierslag al hebt kunnen uitvoeren, voor kaartvaardigheden.

Geografische vierslag 

Een voorbeeld 

Bij de methode: 

De Blauwe planeet 

Groep: 7

lesdoel op leerkrachtniveau 

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen uitleggen op welke manier water een berg kan doen veranderen van vorm. Daarbij gebruiken ze de termen erosie (schurende werking van water, wind en ijs op het aardoppervlak)  en verwering (onder invloed van het weer kan een steen uit elkaar vallen, regenwater komt in een scheur in de steen. Elke nacht bevriest het water. Het ijs zet uit. De scheur wordt groter. De steen valt uit elkaar.)

 

verras en inventariseer voorkennis

lesdoel 

Aan het einde van deze les kunnen jullie in eigen woorden uitleggen aan je schoudermaatje hoe bergen kunnen veranderen in kleiner gesteente en hoe het komt dat rivieren in een dal stromen.

lesverloop 

• We doorlopen vier stappen om geografisch te kijken
• Eerst kijken we in de lessonup naar beelden en beantwoorden we vragen.
• Daarna krijgen jullie een verwerkingsopdracht om plaatjes op de goede plek van de rivier te leggen.
• Aan het einde kijken we samen terug. 

stap 1 waarnemen 

Wat zie je?

Laat kinderen zoveel mogelijk beschrijven.

Doel is waarnemen en beschrijven.

stap 2 verklaren  

Waarom zie ik dat hier?

Waarom is het daar zo?

Doel is begrijpen wat je ziet

stap 2 verklaren

stap 3 generaliseren 

Waar vindt dit nog meer plaats?

Zou het overal hetzelfde proces zijn? 

Doel is een veel groter stuk van de wereld te begrijpen 

stap 4 waarderen

Wat vind ik er van? 

Wat vinden anderen?

Hoe zou het ook anders kunnen?

Doel is te begrijpen waarom het ergens zo is

verwerkingsopdracht

Jullie krijgen 10 beelden van plaatjes van een deel van de rivier 

Leg het juiste plaatje bij het juiste deel van de rivier