Flipping the classroom

Flipping the classroom
1 / 19
suivant
Slide 1: Carte mentale
NederlandsMBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 19 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 5 vidéos.

Éléments de cette leçon

Flipping the classroom

Slide 1 - Carte mentale

Slide 2 - Diapositive

Flipping the classroom (John Bergmann en Aaron Sams)
  • Instructie voorafgaand aan de les m.b.v. een (verrijkte) video, Powerpoint, tekst, enz.
  • Tijdens de les meer tijd voor verwerking, oefening en verdieping.
  • Studenten hebben meer tijd om vragen te formuleren dan bij instructie in de les.
  • Studenten bereiden de les voor als 'huiswerk'. 
  • Voorbeeld: filmpje over Simulise van Salwa of een filmpje over de keuzedelen

Slide 3 - Diapositive

Welke nadelen/obstakels zouden er kunnen zijn?

Slide 4 - Question ouverte

3 voorbeelden (kijkvraag): 

Wat valt je op?

Wat vind je goed?

Wat vind je minder goed?

Slide 5 - Diapositive

Slide 6 - Vidéo

Slide 7 - Vidéo

Slide 8 - Vidéo

  • Presenteer informatie in een kennisclip zo sec mogelijk, want ‘opleuken ’met muziek, plaatjes en letters in verschillende kleuren heeft een negatief effect op leren.
  • Praat bij een beeld en voeg geen of weinig geschreven tekst toe.
  • Richt de aandacht van de student op belangrijke informatie. Dit kan bijvoorbeeld door:
Highlighten belangrijke begrippen
Inzoomen
Voice-over die het belang benadrukt.
  • Plaats wat bij elkaar hoort qua beeld en tekst dicht bij elkaar.
  • Presenteer wat bij elkaar hoort tegelijkertijd en niet na elkaar.
  • Geef de student de gelegenheid om de kennisclip stil te zetten.
  • Ga na of inhoud kennisclip past bij de voorkennis van de student.
  • Geef de informatie bij een plaatje liever mondeling dan in de vorm van geschreven tekst.
  • Gebruik in een kennisclip waar mogelijk goed gekozen afbeeldingen
  • Spreek de student aan met je. Laat vaktaal intact.
  • Laat de kennisclip inspreken door echte mensen.











Mulitmediaal leren (Richard E. mayer)

Slide 9 - Diapositive

Ontwerpprincipes voor digitaal leermateriaal, gebaseerd op de Cognitieve multimedia theorie (van Ast, 2008)

Slide 10 - Diapositive

Algemene tips voor opname:

  • Zorg voor goed geluid.
  • Een filmpje duurt tussen 3 en 7 minuten (bij een groot onderwerp kun je het in verschillende video's behandelen).
  • Zorg ervoor dat je bureaublad leeg is tijdens het opnemen.
  • Speel de video niet af in de les, studenten zullen hem dan vooraf niet meer bekijken.
  • Verwijs in het filmpje naar het boek of online materiaal indien van toepassing.

Slide 11 - Diapositive

2

Slide 12 - Vidéo

01:26
Noem 2 voordelen van het gebruik van een screencast.

Slide 13 - Question ouverte

01:59
Hoe heet het programma waarmee je een screencast kunt maken?
A
Teams
B
Zoom
C
Screencast-o-matic
D
Powerpoint

Slide 14 - Quiz

Verrijkte video

  • Een video waaraan vragen of opdrachten zijn toegevoegd.
  • Eigen filmpje of filmpje van iemand anders (youtube).
  • Vragen en/of opdrachten in Powerpoint verwerken.
  • Vergroot betrokkenheid.
  • De docent kan controleren of de studenten zijn voorbereid (het filmpje hebben bekeken).

Slide 15 - Diapositive

Lessonup inzetten bij Flipping the classroom
  • Docentenaccount (via Topdesk aanvragen)
  • Les delen met studenten
  • Verrijkte video's 
  • Controle door docent
  • Mogelijkheid om van een les een toets te maken

Slide 16 - Diapositive

Hoe zou je Flipping the classroom kunnen inzetten in jouw les? Welke voordelen/obstakels zie je?

Slide 17 - Diapositive

Wat heb je nodig om aan de slag te gaan met Flipping the classroom?

Slide 18 - Question ouverte

Slide 19 - Vidéo