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SAL

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Slide 1: Diapositive
SALUniversity

Cette leçon contient 46 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 90 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

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Siehst du diese Folie jetzt auch auf deinem Bildschirm?
A
nein
B
ja

Slide 2 - Quiz

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Slide 3 - Diapositive

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Wie oft fragst du in deinem eigenen Unterricht nach Feedback (z.B. Reflexion am Ende)?
A
nie
B
selten
C
häufig
D
immer

Slide 4 - Quiz

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Wie oft geben sich die Schüler*innen in deinem Unterricht untereinander Feedback?
A
nie
B
selten
C
häufig
D
immer

Slide 5 - Quiz

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Wie oft hast du in Hospitations- oder Praktikumsstunden erlebt, dass die Lehrkraft nach Feedback fragt?
A
nie
B
selten
C
häufig
D
immer

Slide 6 - Quiz

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Slide 7 - Diapositive

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Slide 8 - Diapositive

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Slide 9 - Diapositive

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Slide 10 - Diapositive

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Slide 11 - Diapositive

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Was ist (lernförderliches)
Feedback?
timer
1:00

Slide 12 - Question ouverte

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Slide 13 - Diapositive

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Slide 14 - Diapositive

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Slide 15 - Diapositive

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Slide 16 - Diapositive

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Slide 17 - Diapositive

Zum Faktor Feedback gibt es (Stand 2019) 25 Metaanalysen, mit über 1000 Einzelstudien. Somit hat dieser Faktor die dritthäufigste Anzahl an Meta-Analysen. Er ist empirisch damit der mit am besten belegten Bereiche der Erziehungswissenschaft (Weckend et al. 2019, S. 19) Auch wenn Feedback einen großen Einfluss hat, kommt es immernoch darauf an, WIE es gegeben wird.

Slide 18 - Diapositive

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Slide 19 - Diapositive

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Slide 20 - Diapositive

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Slide 21 - Diapositive

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Slide 22 - Diapositive

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timer
2:00
Merkmale von
Feedback

Slide 23 - Carte mentale

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Merkmale von Feedback
Lest euer Merkmal in eurer 4er-Gruppe und fasst den Inhalt in einem Satz zusammen (mündlich).
timer
5:00

Slide 24 - Diapositive

Fokus
Vergleich mit Kriterien
Orientierung der Tiefenstruktur
Funktion
Wertung
Klarheit und Vorwissenbezug
Konkretheit
Haltung
Lerndialog
Merkmale von Feedback
  • Fokus: Selbstregulation und  metakognitive Prozesse
  • Vergleich mit Kriterien: nachvollziehbar und transparent
  • Orientierung an Tiefenstrukturen: aufgabenspezifisch, präzise
  • Funktion: beschreibend oder wertend
  • Wertung: kritische Würdigung und konstruktive Vorschläge
  • Klarheit mit Vorwissensbezug: Verständlichkeit gewährleisten
  • Konkretheit: Hinweise zur Verbesserung formulieren
  • Haltung: Respekt und Anerkennung 
  • Lerndialog: Nachfragen

Slide 25 - Diapositive

vgl.  Brägger 2022; S. 15

Slide 26 - Diapositive

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Slide 27 - Diapositive

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Arbeitsauftrag
Jede*r hat eine Nummer bei sich auf dem Platz liegen. 
  1. Findet euch in den Gruppen mit der gleichen Nummer zusammen. Pro Gruppe bekommt ihr eine Methode.
  2. Bearbeitet die Aufgaben auf dem TaskCard. 
  3. Danach: Wechsel in die Stammgruppen.

Slide 28 - Diapositive

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https://www.taskcards.de/#/board/73709a7d-f9bc-4104-b8dd-a705592c7b7d?token=746e7276-f712-4608-8e77-6ef78e42d83a
https://www.taskcards.de/#/board/73709a7d-f9bc-4104-b8dd-a705592c7b7d?token=746e7276-f712-4608-8e77-6ef78e42d83a

Slide 29 - Diapositive

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Gruppenarbeit
verbleibende Zeit in der Expert*innengruppe:




timer
15:00

Slide 30 - Diapositive

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Gruppenarbeit
verbleibende Zeit in der Stammgruppe:




timer
20:00

Slide 31 - Diapositive

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Slide 32 - Diapositive

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Lob
Feedback
"Das war toll!"
"Sehr gute Idee"
"Beschreibe nocheinmal genauer was du meinst".
"Ich schätze deine Meinung, aber hier kann es nur ein richtiges Ergebnis geben"

Slide 33 - Question de remorquage

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Slide 34 - Diapositive

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Slide 35 - Diapositive

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Slide 36 - Diapositive

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Slide 37 - Diapositive

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Slide 38 - Diapositive

MATERIALIEN VORSTELLEN

Slide 39 - Diapositive

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Slide 40 - Diapositive

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Slide 41 - Diapositive

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Slide 42 - Diapositive

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Slide 43 - Diapositive

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Slide 44 - Diapositive

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Slide 45 - Diapositive

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Slide 46 - Diapositive

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