Anne Frank, ihr kurzes Leben
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La durée de la leçon est: 45 minIntroduction
Anne Franks Leben steht auf dem Kopf, als Deutschland die Niederlande besetzt und sie sich im Hinterhaus verstecken muss. In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schüler*innen Anne Frank und die Geschichte ihrer Zeit kennen. Anhand interaktiver Aufgaben, eines Videos und einer Zeitleiste beschäftigen sie sich mit Anne Franks Leben und erfahren mehr über das Hinterhaus, das Leben der Untergetauchten, die Helfer*innen und das Tagebuch.
Instructions
Sie können diese Unterrichtseinheit als Einstieg in das Thema Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg oder zur Vorbereitung eines Besuchs im Anne Frank Haus benutzen.
Tipp: Sehen Sie sich das Video zuvor schon einmal an.
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Einführungs-Folie
Einführung ins Thema
Slide 2 - Diapositive
Einführungs-Folie
Kurze Beschreibung der Unterrichtseinheit für die Schüler*innen.
Was weißt du bereits über Anne Frank?
Slide 3 - Carte mentale
Aktivieren Sie die Vorkenntnisse der Schüler*innen. Lassen Sie sie Wörter eintragen, die ihnen einfallen, wenn sie an Anne Frank denken.
Besprechen Sie die eingetragenen Antworten und lassen Sie die Schüler*innen einen Zusammenhang zwischen den verschiedenen Antworten suchen. Gruppieren Sie die Antworten. Welche Themen passen dazu? Setzen Sie diese eventuell darüber.
Slide 4 - Vidéo
Dauer: 3:12 Min.
Schauen Sie sich gemeinsam das Video an. In diesem Video lernen die Schüler*innen Anne Frank und ihr Leben kennen.
Slide 5 - Diapositive
Informations-Folie
Die Zeitleiste von 1929 bis 1945 erzählt anhand von Abbildungen von der NS-Zeit, dem Verlauf des Zweiten Weltkriegs in den Niederlanden und von Anne Franks Leben. Klicken Sie auf die Hotspots für Informationen über die Ereignisse / Abbildungen. Durch Anklicken können Sie die Abbildungen im Vollbildmodus anzeigen.
Zusatzinfo: Im oberen Bereich der Zeitleiste befinden sich Abbildungen mit Momenten aus Anne Franks Leben. Die Abbildungen im unteren Bereich zeigen historische Ereignisse. So wird veranschaulicht, welchen Einfluss die allgemeine Geschichte auf Anne Franks Leben hatte.
Tipp: Schauen Sie sich einige Abbildungen zuerst zusammen mit den Schüler*innen an, bevor Sie die Informationen der Hotspots vermitteln. So können Sie zuerst miteinander besprechen, welche Informationen die Schüler*innen den Abbildungen entnehmen.
Die Helfer
Die Versteckten
Slide 6 - Question de remorquage
Erklären Sie: Wir haben im Video gesehen, dass sich Anne Frank zusammen mit ihren Eltern und ihrer Schwester, der Familie van Pels und Fritz Pfeffer im Hinterhaus versteckt hat. Und wir haben erfahren, dass ihnen fünf Menschen geholfen haben.
Fragen Sie: Hier sehen wir Stammbäume mit den Namen der Untergetauchten und der Helfer*innen. Aber welches Foto gehört zu welchem Namen? Seht euch die Fotos genau an. Was meint ihr, wer ist wer?
Zusatzinfo: Diese Aufgabe können die Schüler*innen individuell auf ihrem Gerät oder als Klasse auf dem Digiboard bearbeiten. Die Fotos lassen sich zur besseren Ansicht vergrößern. Diese Aufgabe soll den Schüler*innen eine bessere Vorstellung vermitteln, wer im Hinterhaus untergetaucht war und wer den Versteckten geholfen hat. So erhalten die Namen buchstäblich ein Gesicht.
Slide 7 - Diapositive
Informationsschaubild
Hier sehen Sie Anne Franks Gabentisch zum 13. Geburtstag. Besprechen Sie kurz mit den Schüler*innen, was sie auf dem Bild sehen. Klicken Sie dann auf die Hotspots für zwei allgemeine Fakten über Anne Franks Tagebuch.
Zusätzliche Erläuterung: Geben Sie den Schüler*innen hier nicht zu viele Informationen bzw. gehen Sie nicht zu detailliert auf das Tagebuch ein. Lassen Sie die Schüler*innen allein benennen, was sie sehen und gerne wissen möchten. Die folgenden fünf Folien gehen anhand von drei interaktiven Fragen und einem Informationsschaubild näher auf das Tagebuch ein.
An wen richtet Anne ihre Tagebuchbriefe?
A
Peter
B
Hanneli
C
Kitty
D
Bep
Slide 8 - Quiz
Antwort: C
Zusatzinformation: Anne Frank schreibt in ihren Tagebuch an Kitty: „Am schönsten finde ich es aber doch, Dir zu schreiben, das weißt Du ja auch, und ich hoffe, dass es beiderseitig ist.“
Wollte Anne ihr Tagebuch als Buch herausbringen?
Ja
Nein
Slide 9 - Sondage
Antwort: Ja
Zusatzinfo: Eine Erläuterung der Antwort findet sich auf der nächsten Folie.
Slide 10 - Diapositive
Informations-Folie
Dieses Zitat von Anne Frank beantwortet die Frage in der vorigen Folie.
Welchen Titel hatte sich Anne für ihr Buch ausgedacht?
A
Das Versteck
B
Das Hinterhaus
C
Liebe Kitty …
D
Anne Franks Tagebuch
Slide 11 - Quiz
Antwort: B
Slide 12 - Diapositive
Informationsschaubild
Hier sehen Sie das Tagebuch und die anderen Schriften von Anne Frank.
Klicken Sie für mehr Informationen über Anne Franks Tagebuch und ihre anderen Texte auf die Hotspots.
Slide 13 - Diapositive
Informationsschaubild
Erklären Sie: Hier sehen wir einen Querschnitt des Gebäudes Prinsengracht 263. In diesem Haus hat sich Anne Frank versteckt.
Beginnen Sie beim Hotspot links unten: Hier sieht man das Haus von der Straße aus.
Klicken Sie auf die anderen Hotspots, um zu sehen, wie das Vorder- und Hinterhaus in der Zeit aussahen, als sich Anne Frank dort versteckte. (Die Fotos zeigen eine Rekonstruktion aus dem Jahr 1999.) Die Räume im Anne Frank Haus stehen heute leer.
Tipp: Durch Anklicken können Sie die Abbildungen im Vollbildmodus anzeigen. Fragen Sie die Schüler*innen, was sie sehen und was ihnen auf den Bildern auffällt. Gewinnen Sie so gemeinsam Informationen aus den Abbildungen und ergänzen Sie diese eventuell mit den folgenden Zusatzinformationen.
Zusatzinformationen:
Prinsengracht 263: In diesem Haus befindet sich Otto Franks Firma Opekta.
Das vordere Büro: Im ersten Stock des Vorderhauses arbeiten die Büroangestellten Miep Gies, Bep Voskuijl und Johannes Kleiman. Anne ist neugierig und kann es nicht lassen, abends hier ab und zu einen Blick nach draußen zu werfen.
Lager: Das gesamte Erdgeschoss wird vom Lager eingenommen. Die Lagerarbeiter dürfen von den Untergetauchten im Hinterhaus nichts merken. Anne und die anderen müssen tagsüber ganz still sein. Die Toilettenspülung dürfen sie nicht benutzen, denn das Abflussrohr verläuft durch das Lager.
Der Bücherschrank: Dieser schwenkbare Bücherschrank tarnt den Zugang zum Hinterhaus. Der Helfer Johan Voskuijl hat ihn gebaut.
Zimmer von Peter van Pels: Peter hat als Einziger ein eigenes Zimmer, um das ihn Anne beneidet. Die Treppe in Peters Zimmer führt zum Dachboden des Hinterhauses.
Dachboden: Anne ist hier gern, um allein zu sein oder um mit Peter zu reden. Hier lagern die Untergetauchten Lebensmittel und hängen Wäsche zum Trocknen auf.
Zimmer von Anne Frank und Fritz Pfeffer: Anne teilt ihr Zimmer mit Fritz Pfeffer, der so alt ist wie ihr Vater.
Slide 14 - Diapositive
Informationsverarbeitungs-Folie
Was haben die Schüler*innen aus dieser Unterrichtseinheit gelernt?
Starten Sie die Drehscheibe durch einen Klick auf „GO!“
Sie können die Drehscheibe auf verschiedene Arten im Unterricht einsetzen:
- Plenum: Klicken Sie auf „GO!“ und bitten Sie eine*n Schüler*in (oder mehrere), die Frage zu beantworten.
- Plenum (interaktiv): Bitten Sie eine*n Schüler*in, auf dem Digiboard auf „GO!“ zu klicken und die Frage zu beantworten.
- Plenum + Kleingruppen: Klicken Sie auf „GO!“ und bitten Sie die Schüler*innen, die Frage zuerst in ihrer Gruppe zu besprechen. Anschließend bitten Sie einige Gruppen, ihre Antwort mit der Klasse zu teilen.
Zusatzinfo: Wenn eine Frage bereits vorgekommen ist, klicken Sie auf „Erneut drehen ohne …“ Oder Sie entscheiden sich für die Option, die Frage stehen zu lassen, damit ein anderes Kind sie auch noch beantworten kann. Gehen Sie so alle Fragen durch.
Slide 15 - Diapositive
Abschluss-Folie
Zum Abschluss der Unterrichtseinheit ein Zitat mit einer schönen Botschaft von Anne Frank.
