blok 3 bijeenkomst 4

blok 3 bijeenkomst 4
Vakleergang bewegingsonderwijs 

1 / 32
suivant
Slide 1: Diapositive
BewegingsonderwijsHBOStudiejaar 4

Cette leçon contient 32 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

blok 3 bijeenkomst 4
Vakleergang bewegingsonderwijs 

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ochtend programma
08.30 - 09.45  inspirerende les 
09.45 - 10.15 Voorbeeldvaardigheid 
10.15 - 10.30 B-SMECS blz. Lezen 
10.30 - 10.45 Pauze 
10.45 - 11.15 Presentatie rugzak vullen: DCD,ADHD en ASS (&B-SMECS)  
11.15 - 11.25 Zorg casus & B-smecs 
11.25 - 11.55 Voorbeeldvaardigheid 
11.55 - 12.05 bewegingsanalyse

12.05 - 12.30 Voorbeeldvaardigheid 
12.30 - 12.40 motorisch leren 
12.40 - 12.50 socrative 


Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

inspirerende les
Barbara, Frank en Michael: 60 min
  • klaarzetten
  • uitleggen,
  • spelen, 
  • doordraaien, 
  • afsluiten,
  • nabespreken,
  • opruimen

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

inspirerende les CF eisen
  • 5. Ik stel een persoonlijk leerdoel op gericht op het bieden van brede zorg.
  • 8. Ik beschrijf de leerhulp voor de zwakkere- en betere bewegers.   


Slide 4 - Diapositive

We hebben nu alle CF eisen een keer besproken, kijk naar alle eisen en geef aan welke je nog lastig vindt. Dit individueel via enquete in lesson-up. Ze mogen zoveel aangeven wat ze willen. A.d.v gaan we de volgende lessen feedback geven op de lvf's. --> 15 min. 
welke CF eis over het LF zou graag extra behandeld zien worden
Ik stel een les samen met gedifferentieerde activiteiten met een grote niveaudifferentiatie.
stel een les samen waarbij ik activiteiten ontwerp die passend zijn bij de groep en veilig, overzichtelijk, gedifferentieerd en uitdagend zijn voor elke leerling. (brede zorg)
Ik kan haalbare leerdoelen formuleren voor elk kind waarbij er op 4 niveaus van deelname deelgenomen wordt
kan een leerdoel samenstellen specifiek voor de betere bewegers zodat de leerling uitgedaagd blijft (niveau 4).
Ik kan lange termijn doelen opstellen en hanteren, in een vakwerkplan.
Ik stel een persoonlijk leerdoel op gericht op het bieden van brede zorg.
k beschrijf de randvoorwaarden en organisatie van het vak in het vakwerkplan.
Ik beschrijf de veiligheidsregels of de reguleringen voor de betere beweger.
Ik beschrijf de leerhulp voor de zwakkere- en betere bewegers.

Slide 5 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorbeeldvaardigheid uitleg en aan de slag
  • Per groep een aantal onderdelen. Deze moet jij uitwerken
  • Het zijn complexe bewegingen. beschrijving is concreet in hoe het eruit ziet
  • Een filmpje met beweegbeeld
  • Jullie zijn eigenaar van het leerproces. Van leerhulp, analyse tot lukken

  • Afstand
  • Tijd
  • Aantal x (uitvoering)
  • Soort ondergrond
  • Plaatsing toestel
  • Hoogte toestel
  • Soort voorwerp
  • Soort hulp toegestaan
  • Voorbeeld filmpjes! 
  • waar moet het beweegbeeld aan voldoen







Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

 B-smecs lezen
 B-smecs lezen. klink op de link.(15 min)

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Pauze

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Student is docent DCD,ADHD en ASS (&B-SMECS)

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Zorg casus & B-smecs
Zorg casus & B-smecs

  • Uitleg opdracht voor volgende week:
  • Wat ga je in je voorbereiding aanpassen, als je deze les aan de lastigste groep van de school gaat geven. 

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorbeeldvaardigheid uitleg en aan de slag
  • Per groep een aantal onderdelen. Deze moet jij uitwerken
  • Het zijn complexe bewegingen. beschrijving is concreet in hoe het eruit ziet
  • Een filmpje met beweegbeeld
  • Jullie zijn eigenaar van het leerproces. Van leerhulp, analyse tot lukken

  • Afstand
  • Tijd
  • Aantal x (uitvoering)
  • Soort ondergrond
  • Plaatsing toestel
  • Hoogte toestel
  • Soort voorwerp
  • Soort hulp toegestaan
  • Voorbeeld filmpjes! 
  • waar moet het beweegbeeld aan voldoen







Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

bewegingsanalyse

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorbeeldvaardigheid uitleg en aan de slag
  • Per groep een aantal onderdelen. Deze moet jij uitwerken
  • Het zijn complexe bewegingen. beschrijving is concreet in hoe het eruit ziet
  • Een filmpje met beweegbeeld
  • Jullie zijn eigenaar van het leerproces. Van leerhulp, analyse tot lukken

  • Afstand
  • Tijd
  • Aantal x (uitvoering)
  • Soort ondergrond
  • Plaatsing toestel
  • Hoogte toestel
  • Soort voorwerp
  • Soort hulp toegestaan
  • Voorbeeld filmpjes! 
  • waar moet het beweegbeeld aan voldoen







Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Motorisch leren
  • tweetallen
  • Wat heb je gelezen en hoe ga je dit toepassen in je lessen
  • Wat heeft je verrast
  • Wat heeft je geïnspireerd
  • Waar heb je extra duiding nodig?

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Socrative

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Pauze

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Middag programma
13.20 - 13.30 vragen vakwerkplan en vakconcept, vragen voorbereiden 
13.30 - 14.00 Presentatie rugzak beweeg ABC vullen: Matthijs & Romy 
14.00- 15.00 Afsluiten en filmbeelden niveau's 
15.00 - 15.15 Pauze 
15.15 - 15.25 Socrative 
15.25 - 16.25 Mario 
16.25 - 16.30 opdrachten volgende week 





Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

vragen vakwerkplan en vakconcept, vragen voorbereiden 

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

 vakconcept en vakwerkplan
  • vragen over het vakconcept en vakwerkplan
laatste stagebezoek medestudent plannen, vragen voorbereiden
- Legitimeringsfunctie: rups met gymschoenen
- Heuristische functie (wegwijzer)
- Innovatieve functie
- Instrumentele functie

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Presentatie rugzakvullen: beweeg ABC

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

afsluiten & filmbeelden niveau's

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Pauze

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Socrative

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke reguleringsdoelen komen terug, benoem er 1

Slide 24 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

mario-kart
mario-kart

Slide 25 - Diapositive

Koppelen aan: pedagogiek, excutieve functies (belang van bo onderwijs, vanaf blz. 306 boek Theo) --> wat zijn het, welke heb je, wanneer nodig, onmisbaar, vergroten --> heel 13.2) 
Wat kan er misgaan als je dit met een groep speelt?

Slide 26 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe ga je om met geluid/schreeuwen/goed gedrag

Slide 27 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

afsluiting
  • week 5 Zorg casus & B-smecs
  • Voor week 6 (maar mag vanaf nu): gesprek IB’er
  • Vergeet stageopdrachten niet 













Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Eindspel - bunkertrefbal 2.0 
3 korte rondjes spelen

Slide 29 - Diapositive

2 Teams, 5 pylonen en 1 korfbalpaal
Elke ronde duurt 5 min.
1 gevangenis per team(banken haaks op elkaar in de hoek vd zaal
Punten halen kan:
  • vangbal (3)
  • pylon om (3)
  • korfbalpaal raken (5),
  • gevangenis vol met 3 lln (5 pt)
Bevrijden van de gevangenen kan door middel van bal gooien naar de gevangenen en die vangt hem, dan vrij.
Af is geraakt door de bal, of je bal wordt gevangen, dan gevangenis in
Met de punten kun je spullen kopen (na een ronde van 5 min)
  • bank, 5 punt
  • kleine mat 10 punt
  • kast 15 punt
  • trapezoideum 15 punt
  • dikke mat 40 punt
specials, gelden 1 ronde
  • superman (je kan niet meer af als je geraakt wordt) 20 punt
  • hete bal,(je bent niet af bij een vangbal (20 punten)
  • super bunker (korfbalpaal telt niet meer als die geraakt wordt) 15 punten
  • etc.
Bunker mag nooit voor de pionnen of toren gezet worden, als dat wel gebeurt verplaatsen, of pionnen op de bunker
Punten zelf op het bord schrijven bij je team (handen op je hoofd dan is t duidelijk dat je af bent en naar de gevangenis gaat of punten op gaat schrijven) 
Welke reguleringsdoelen komen terug, benoem er 1

Slide 30 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat kan er misgaan als je dit met een groep speelt?

Slide 31 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe ga je om met geluid/schreeuwen/goed gedrag

Slide 32 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions