H1 Nederland en Indonesië §3 Nederland breidt zijn macht uit

Herhaling vorige les
1 / 41
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 3

Cette leçon contient 41 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 4 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 120 min

Éléments de cette leçon

Herhaling vorige les

Slide 1 - Diapositive

Filmpje
Korte herhaling filmpje vorige les

Slide 2 - Diapositive

0

Slide 3 - Vidéo

Leerdoel
  • Aan het eind van deze paragraaf kun je uitleggen en herkennen:
  1. Wat de VOC deed in Oost-Indië
  2. Op welke manier het bestuur was georganiseerd
  3. Hoe het cultuurstelsel leiddde tot hongersnood

Slide 4 - Diapositive

Wat deed de VOC in Oost-Indië

Slide 5 - Question ouverte

Op welke manier was het bestuur georganiseerd in Nederlands-Indië?

Slide 6 - Question ouverte

Hoe kwam het dat Indonesiërs hongerleden door het cultuurstelsel?

Slide 7 - Question ouverte

Telefoons weer in de telefoontas!
of opbergen

Slide 8 - Diapositive


Paragraaf 3
Nederland breidt zijn macht uit

Slide 9 - Diapositive

Leerdoel
  • Aan het eind van deze paragraaf kun je uitleggen en herkennen:
  1. Waarom het cultuurstelsel werd vervangen door een vrije economie?
  2. Of de vrije economie een verbetering was voor de inlandse bevolking?
  3. Hoe Nederland zijn macht uitbreidde.

Slide 10 - Diapositive

LEZEN INTRO
KLASSIKAAL MAKEN VAN VRAGEN 1 + 2  VAN PARAGRAAF 1 IN JE WERKBOEK

Slide 11 - Diapositive

Kritiek op het cultuurstelsel
  • uitbuiting Javaanse boeren
  • waarom moet de regering bepalen welke producten er moeten worden verbouwd?

Slide 12 - Diapositive

Kritiek
Dominee van Hoëvell (liberaal kamerlid) en schrijver Multatulli die het boek Max Havelaar schrijft.

Slide 13 - Diapositive

Max Havelaar
  • Max Havelaar, of de koffij-veilingen der Nederlandsche Handel-Maatschappij.

  • Boek van Multatuli (Latijn voor: 'ik heb veel leed gedragen'), pseudoniem van Eduard Douwes Dekker

  • Belangrijkste protest tegen het cultuurstelsel

Slide 14 - Diapositive

Slide 15 - Diapositive

0

Slide 16 - Vidéo

Liberalen in Nederland aan de macht (1848)
  • Cultuurstelsel wordt uitvoerd door de NHM, een staatsbedrijf. 

  • Liberalen willen economische vrijheid en niet dat de overheid zich bemoeit met de economie.

  • Ze willen dat óók particuliere ondernemers een bedrijf op Java kunnen starten

Slide 17 - Diapositive

ZELFSTANDIG WERKEN
Maken opdrachten 3 t/m 5
Klaar? verder lezen in je lesboek

Slide 18 - Diapositive

Einde van het Cultuurstelsel
  • In 1870 kwam er een einde aan het Cultuurstelsel
  • Liberalen hadden het in Nederland voor het zeggen --> de overheid moet zich zo min mogelijk met de economie bemoeien --> iedereen moet de kans krijgen om bedrijven te starten, ook in Nederlands-Indië
  • Honderden plantages: thee, koffie, suiker (Java), tabak (Sumatra), aardolie, steenkool, tin (Mijnbouw) maar ook rubber en palmolie/
  • Krijgen de boeren het beter door afschaffing van het cultuurstelsel???

Slide 19 - Diapositive

Ondernemers in Indië


  • Steeds meer Europese ondernemers gaan naar Indië en stichtten daar plantages

  • Niet alleen op Java en Sumatra maar ook in de Buitengewesten en het binnenland

Slide 20 - Diapositive

Slide 21 - Diapositive

Werken op de plantages
    • Plantages hebben arbeiders nodig

    • Vaak te weinig arbeiders (gebieden dunbevolkt)

    • Arbeiders worden voornamelijk uit China gehaald

    • Deze contractarbeiders worden koelies genoemd

    Slide 22 - Diapositive

    De wet...
    ...de werkelijkheid

    Slide 23 - Diapositive

    Behandeling van de koelies
    • Werken keihard voor een laag loon

    • Koelies worden zeer slecht behandeld (lijfstraffen)

    • Opstanden worden keihard neergeslagen

    Slide 24 - Diapositive

    Slide 25 - Diapositive

    ZELFSTANDIG WERKEN
    Maken opdrachten 6+7
    Klaar? verder lezen in je lesboek

    Slide 26 - Diapositive

    1870: Nederland breidt zijn macht uit
    • Grote vraag naar grondstoffen uit Nederlands-Indië (olie, tin, rubber)

    • Bouw van het Suez-kanaal zorgt voor goede én veel kortere route naar Nederlands-Indië

    • Modern-imperialisme: uitbreiding van het aantal kolonies door Europese landen

    Slide 27 - Diapositive

    Slide 28 - Diapositive

    Nederlands Imperialisme (1)
    • Nederlandse versie van het modern imperialisme: gebiedsuitbreiding in Nederlands-Indië


    • Koninklijk Nederlands-Indisch Leger (KNIL) beschermt plantage-eigenaren

    • PACIFICATIE = Het onder Nederlands bestuur brengen van alle gebieden in Nederlands-Indië met veel geweld.

    Slide 29 - Diapositive

    Nederlands Imperialisme (2)


    • Conflict met Atjeh (op het eiland Sumatra) wordt erger (1873-1904)

    • In 1910: heel Nederlands-Indië in bezit van Nederland

    Slide 30 - Diapositive

    Slide 31 - Vidéo

    Oorlog in Atjeh!

    Slide 32 - Diapositive

    Atjeh-Oorlog

    Piraten uit Atjeh vielen schepen aan.

    1873: KNIL valt Atjeh aan.

    30 jaar, 100 000 doden.

    Van Heutsz krijgt Atjeh in handen--> veel geweld.

    Slide 33 - Diapositive

    Johannes van Heutsz

    • Generaal-Majoor die de oorlog in Atjeh won voor Nederland:  waakzaamheid en bewegelijkheid

    • Tussen 1904 en 1909 Gouverneur-Generaal van Nederlands-Indië

    • Zorgde ervoor dat steeds meer vorsten zich gingen onderwerpen aan het Nederlandse gezag

    Slide 34 - Diapositive

    Slide 35 - Diapositive

    Slide 36 - Vidéo

    ZELFSTANDIG WERKEN
    Maken opdrachten 8t/m 16

    Slide 37 - Diapositive

    Digitale methode IL
    Romy
    Jan
    Rens
    Lyanne'
    Sjors

    Klascode: 314594

    Slide 38 - Diapositive

    Gezamenlijk maken
    Maken opdrachten 13 t/m 16




    Slide 39 - Diapositive

    De koloniale relatie tussen Indonesië en Nederland

    A3  papier
    Bekijk § 1 + § 3 nog een keer
    Maak een tijdlijn met de belangrijkste gebeurtenissen/veranderingen
    jaartal + gebeurtenis 
    gebruik je creativiteit
    timer
    0:30

    Slide 40 - Diapositive

    Slide 41 - Diapositive