Week tegen pesten 270924

• Mentorles
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 2

Wat zie je gebeuren in de video?

Hoe denk je dat Joris zich voelt als hij de berichten online leest?

Waarom denk je dat Sarah wegliep?

Waarom doen leerlingen mee met roddelen, zelfs als ze weten dat het iemand pijn kan doen?

Is er een verschil tussen online roddelen en roddelen in de klas? Wat is hetzelfde en wat is anders?

Als je een roddel hoort of leest, denk je dan na voordat je het doorstuurt of erop reageert?

1. Nee, ik stuur het gewoon door.
2. Nog nooit over na gedacht, maar ik ga het in toekomst doen.
3. Soms denk ik erover na.
4. Ja, ik denk erover na.

Wat kun je doen als je ziet dat iemand anders wordt gepest of dat er over hen wordt geroddeld?

Waarom is het soms zo makkelijk om met de groep mee te doen, zelfs als je weet dat het niet goed is?

Hoe kunnen we als groep ervoor zorgen dat we niet gaan roddelen of pesten?

pesten, respect, social media, social media, sociaal, telefoon, apps, gevoel, gevoelens, voelen, plagen, intsagram, whatsapp, snapchat, bereal, onzekerheid, pesten, cyberpesten, sexting, haat, haters, likes, comments, week tegen pesten, week tegen pesten 2024

Vertel de leerlingen dat deze les gaat over pesten. De les gaat aan de hand van video’s, vragen, stellingen en opdrachten dieper in op verschillende onderwerpen die te maken hebben met dit thema, zoals de verschillende rollen binnen pesten, pesten vs. cyberpesten & het opkomen voor een ander.

Tip: maak kort een aantal afspraken met elkaar voor als jullie met elkaar in gesprek gaan over dit onderwerp (luisteren, respect hebben, niet uitlachen, elkaar laten uitpraten, etc.).

Bekijk de video met Pjotr

Note: mocht je de andere les met Pjotr “Pesten: Respecteer elkaar” al eens hebben gegeven, dan kun je ervoor kiezen om deze video + de volgende vraag (slide 2 en 3) over te slaan. Die zijn namelijk hetzelfde als in de andere les. Je kan er ook voor kiezen om het nog eens te herhalen. 

Klassikale vraag

Je gaat nu een korte quiz met de leerlingen doen. De quiz gaat over de verschillende rollen bij pesten. Loop de vragen en antwoorden af. Leerlingen mogen hun hand opsteken bij het juiste antwoord. 

Iemand die een ander keer op keer met opzet pijn doet, noem je de:

A - Helper
B - Gepeste
C - Toekijker
D - Pester

Klassikale vraag

Je gaat nu een korte quiz met de leerlingen doen. De quiz gaat over de verschillende rollen bij pesten. Loop de vragen en antwoorden af. Leerlingen mogen hun hand opsteken bij het juiste antwoord. 

Wat is een meeloper?

A - Iemand die gepest wordt
B - Iemand die de pester helpt met pesten
C - Iemand die opkomt voor degene die gepest wordt
D - Iemand die zich niet bemoeit met pesten

Klassikale vraag

Je gaat nu een korte quiz met de leerlingen doen. De quiz gaat over de verschillende rollen bij pesten. Loop de vragen en antwoorden af. Leerlingen mogen hun hand opsteken bij het juiste antwoord. 

Iemand die het pesten wel ziet, maar het kind dat gepest wordt niet helpt, noem je een:

A - Toekijker

B - Pester

C - Helper

D - Slachtoffer

Klassikale vraag

Je gaat nu een korte quiz met de leerlingen doen. De quiz gaat over de verschillende rollen bij pesten. Loop de vragen en antwoorden af. Leerlingen mogen hun hand opsteken bij het juiste antwoord. 

Wat is een helper?

A - Iemand die zich niet met het pesten bemoeit

B - Iemand die opkomt voor degene die gepest wordt

C - Iemand die begint met pesten

D - Iemand die de pester helpt met pesten

Stelling

Leerlingen kunnen bijvoorbeeld hun hand opsteken of gaan staan als ze het eens zijn met de stelling, en hun hand omlaag of blijven zitten als ze het oneens zijn. Vraag de leerlingen waarom ze eens of oneens hebben geantwoord. 

Vervolgvragen:

• Hoe was het voor jou om voor iemand op te komen?
• Hoe voelde je je nadat je voor iemand was opgekomen?

Schrijf op voor jezelf

Laat de leerlingen dit voor zichzelf opschrijven en bespreek dit vervolgens klassikaal. 

Vertel de leerlingen dat dit ook positief kan zijn, bijvoorbeeld als je iemand een compliment geeft.

Vraag in tweetallen

Laat de leerlingen in tweetallen bespreken waarom het moeilijk kan zijn om voor iemand op te komen. Ze mogen samen drie redenen bedenken. Neem een paar minuten de tijd en bespreek daarna klassikaal. 

Vervolgvragen:

• Waarom is het belangrijk om voor iemand op te komen?
• Wat zou je kunnen doen om het makkelijker te maken?

Bespreek in groepjes van vier

Vraag aan de leerlingen om in groepjes van vier te bespreken hoe ze zouden kunnen opkomen voor hun klasgenoot. Neem een paar minuten de tijd en laat daarna de groepjes hun ideeën delen met de klas. Bespreek klassikaal wat voor soort acties kunnen helpen om op te komen voor iemand die gepest wordt.

Opdracht

Bedenk voor jezelf en deel met de ander

De boodschap van Pjotr is: woorden hebben kracht. Maar dat kan dus ook positief zijn! Daarom gaan de leerlingen elkaar in tweetallen complimenten geven. Laat de leerlingen 3 complimenten bedenken over de ander en deze vervolgens met elkaar uit te wisselen. Probeer de leerlingen te stimuleren om complimenten te verzinnen die persoonlijk zijn en niet te algemeen.