Begrijpend lezen: ziek zijn

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

Thema gezondheid

Ziek zijn

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Start je Chromebook/ laptop op

       Log in op www.lessonup.app 

       Stop je telefoon in je tas of in je jas

      

Inhoud van de les

Inleiding

Voorkennis activeren

Instructie / Theorie

Aan de slag

Nabespreking

Exit ticket

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

- kan ik opschrijven waar de tekst over gaat

- kan ik vragen stellen en opschrijven over elke alinea

- weet ik het verschil tussen een epidemie en pandemie

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Inleiding

We gaan vandaag een tekst lezen en opschrijven wat je hebt onthouden. We beginnen met voorkennis ophalen. Daarna lees je de tekst, vervolgens schrijf je in je eigen woorden op waar de tekst over ging. Daarna maak je vragen over de tekst en ga je in tweetallen verder.

Wat is een epidemie?

1. klein beetje ziek
2. erg ziek
3. hoge koorts
4. besmettelijke ziekte

Wat is een pandemie?

1. iets met koken
2. iets met koorts
3. iets met wereldwijd
4. iets met ziekte

Instructie 

• Lees de tekst rustig voor jezelf door
• Neem de deelonderwerpen over van het bord 
• Schrijf een deelonderwerp op je blaadje en schrijf dan in je eigen woorden op wat je nog hebt onthouden van wat je daarover hebt gelezen.
• Doe dit bij elk deelonderwerp.
• Schrijf nu bij elk deelonderwerp twee vragen op over het stukje.

Deelonderwerpen

• Epidemie
•  Land in de war
• Ebola
• Pandemie

Wanneer is mijn opdracht goed?

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 

Aan de slag

• Lees de tekst
• Schrijf op wat je hebt onthouden 
• Maak twee vragen per deelonderwerp
• Zoek de antwoorden in de tekst en schrijf ze eronder
• Stel de vragen aan je buurman/vrouw en andersom 

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Afsluiting

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Begrippen uit deze les

• epidemie
• pandemie
• ebola

Schrijf drie dingen op die je van de tekst hebt geleerd

Wat vind je moeilijk?

Welk cijfer geef je jezelf ?

010

Welk cijfer geef je mij voor de les?

010

Wat zou/kan ik de volgende keer beter of anders doen?