Acpa Blok 2 Les 2

• Natuur en techniek
• HBO
• Studiejaar 1

Natuur en techniek

Les 2

Docent: Tessa Nicolaas ([e-mail])

Inhoud van deze les

•  Succescriteria
• 1. Herhaling + onderzoeksvraag bedenken
• 2. Doorlopen uitgewerkt voorbeeld
• 3. Tips + eigen ideeën

Beroepstaak, leeruitkomst, BVT

Beroepstaak: ontwerpen en begeleiden van leeractiviteiten

Leeruitkomst: Ontwerpen van leeractiviteiten voor het oudere kind (groep 5/6)

BVT: Natuur

Toetsing + succescriteria

Opdracht: je ontwerpt een les natuur & techniek voor groep 5-6.

 

Succescriteria:

• De lesdoelen zijn afgeleid van de leerlijnen van het natuur- & techniekonderwijs, SMART geformuleerd (m.b.v. Bloom), passende bij de zone van naaste ontwikkeling van de leerlingen.

• Er worden zowel kennisdoelen als doelen die gericht zijn op onderzoeksvaardigheden van leerlingen geformuleerd.

• De les is ontworpen aan de hand van het didactische model De 7 stappen van onderzoekend leren. Let op:

- In stap 2 beschrijf je de kennis die voorwaardelijk is voor de leerlingen om stap 2 tot en met 6 te kunnen doorlopen;

- In stap 7 laat je zien dat de kennis van stap 2 in een context wordt geplaatst met actuele voorbeelden

• De activiteiten zijn passend bij leeftijdsfase en de leerstof.

• De activiteiten sluiten aan op de leefwereld en/of belevingswereld en de nieuwsgierigheid van de kinderen in de klas.

• De opening van de les is inspirerend en passend bij de vakinhoudelijke doelen.

• Het kernconcept van de les en/of biologische, natuurkundige of technische context is in eigen woorden op leerkrachtniveau uitgewerkt.

1. Herhaling

Succescriteria:

• De les is ontworpen aan de hand van het didactische model De 7 stappen van onderzoekend leren. Let op:

- In stap 2 beschrijf je de kennis die voorwaardelijk is voor de leerlingen om stap 2 tot en met 6 te kunnen doorlopen;

- In stap 7 laat je zien dat de kennis van stap 2 in een context wordt geplaatst met actuele voorbeelden

Benadruk dat bij het maken van de les de studenten altijd 7 stappen moeten opnemen. Deze zullen later nogmaals aan bod komen. 

Benoem kort de 7 stappen. en maak een koppeling met het cupcake onderzoek. 

3 niveaus van een onderzoekend leren les:

1) gestructureerd onderzoekend leren
Leerkracht geeft onderzoeksvraag -> Leerkracht geef antwoord hoe ze het antwoord vinden

2) begeleid onderzoekend leren

Leerkracht geeft onderzoeksvraag -> Leerlingen  zoeken zelf de antwoorden

3) zelfstandig onderzoekend leren

Leerlingen bedenkt zelf onderzoeksvraag -> Leerlingen zoeken zelf de antwoorden

Vraag: Welke niveau ga jij gebruiken voor je les?

Dit is een belangrijk onderdeel van filmpje 2 en voor de leerlingen heel belangrijk in het bepalen wat hun plan gaan zijn over het wie de onderzoeksvraag bedenkt

Onderzoekbare vragen

- zintuigvragen

- vergelijkingsvragen

- ordenvragen

- meetvragen

- wat gebeurt er als...-vragen

(= doen).

niet-onderzoekbare vragen

- verklaringsvragen

- hoe heet....-vragen

- opzoekvragen van feiten

- waarderingsvragen

Let op, want ook: 
- voorspellen: wat denk je dat.....(=denken)

Let op: vaak is er onderling een overlap !!!

waarnemingsvragen

ahaindeklas.nu

aha in de klas.  Met elkaar bepalen of het een onderzoekbare vraag is of juist een ontwerpvraag. 

Bedenk zo veel mogelijk leuke onderzoeksvragen welke door het onderzoeksmachientje heen kunnen.

Wie bedenkt de meeste???

Geef hier de onderzoeksvragen weer

2. Doorlopen uitgewerkt voorbeeld

Succescriteria:
• De les is ontworpen aan de hand van het didactische model De 7 stappen van onderzoekend leren. Let op:

- In stap 2 beschrijf je de kennis die voorwaardelijk is voor de leerlingen om stap 2 tot en met 6 te kunnen doorlopen;

- In stap 7 laat je zien dat de kennis van stap 2 in een context wordt geplaatst met actuele voorbeelden

• De activiteiten zijn passend bij leeftijdsfase en de leerstof.

• De activiteiten sluiten aan op de leefwereld en/of belevingswereld en de nieuwsgierigheid van de kinderen in de klas.

• De opening van de les is inspirerend en passend bij de vakinhoudelijke doelen.

Stap 1: Confronteren

https://www.ad.nl/rotterdam/naar-de-275-meter-hoogste-toren-van-nederland-wordt-nog-hoger~af0e178e/

of

https://www.youtube.com/watch?v=bBD6lAW2hdE

Stap 2: Verkennen

Stap 3: onderzoek opzetten

Hoe zorgen we ervoor dat een gebouw zo hoog mogelijk én zo stevig mogelijk is?

Materialen:

• Satéstokjes
• Elastiekjes
• Papier
• ....

Stap 4: onderzoek uitvoeren

Voer het onderzoekje uit. 

Stap 5: concluderen

• Wat is je conclusie?
• Hoe zou je met kinderen deze stap vorm kunnen geven? 

Stap 6: presenteren

• Presenteer in één minuut 

Stap 7: verdieping/verbreding

https://www.rtlnieuws.nl/nieuws/video/video/5365942/zo-bouw-je-gebouwen-die-blijven-staan-bij-een-aardbeving

En nu zelf...

1. Ga naar proefjes.nl

2. Bedenk een onderzoeksvraag bij een proefjes.nl Dit is stap 1.

3. Bedenk kort een opzetje voor stap 2 t/m 7. Zet op papier/Word

4. Deel met een ander groepje

Let op

• Het kernconcept van de les en/of biologische, natuurkundige of technische context is in eigen woorden op leerkrachtniveau uitgewerkt.

Dus.....

Tips

• Lees goed de literatuur uit les 1 voor algemeen begrip (zie LessonUp)
• Zoek op internet naar ideeën
• Je kunt een les ook starten met een proefje (drijven/zinken, luchtdruk etc.)
• Sluit aan bij het niveau 

Eigen ideeën?