De Oorzaken van Criminaliteit

De Oorzaken van Criminaliteit

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun jij de oorzaken van criminaliteit uitleggen.

Vertel de leerlingen wat het doel van de les is.

Wat weet jij al over de oorzaken van criminaliteit?

Wat is Criminaliteit?

Criminaliteit is het plegen van een strafbaar feit.

Vraag de leerlingen wat zij denken dat criminaliteit is.

Sociale Oorzaken

Sociale oorzaken van criminaliteit zijn bijvoorbeeld armoede, werkloosheid en discriminatie.

Vraag de leerlingen om voorbeelden van sociale oorzaken van criminaliteit te geven.

Psychologische Oorzaken

Psychologische oorzaken van criminaliteit zijn bijvoorbeeld impulsiviteit, agressie en drugsverslaving.

Vraag de leerlingen om voorbeelden van psychologische oorzaken van criminaliteit te geven.

Biologische Oorzaken

Biologische oorzaken van criminaliteit zijn bijvoorbeeld genetische factoren en hersenbeschadiging.

Vraag de leerlingen om voorbeelden van biologische oorzaken van criminaliteit te geven.

Omgevingsfactoren

Omgevingsfactoren kunnen ook criminaliteit veroorzaken, zoals een hoge criminaliteitsgraad in de buurt.

Vraag de leerlingen om voorbeelden van omgevingsfactoren te geven.

Preventie

Preventie van criminaliteit kan door bijvoorbeeld het verbeteren van de leefomstandigheden en het bieden van hulp bij psychische problemen.

Vraag de leerlingen om voorbeelden van preventie van criminaliteit te geven.

Samenvatting

Criminaliteit kan verschillende oorzaken hebben, waaronder sociale, psychologische, biologische en omgevingsfactoren. Preventie is belangrijk om criminaliteit te voorkomen.

Vat de belangrijkste punten van de les samen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.