College 4

• Nederlands
• HBO
• Studiejaar 1

Oefentoets

Loes (5) herkent de letters van haar naam. In welke fase van geletterdheid zit zij?

1. beginnende geletterdheid
2. gevorderde geletterdheid

Welk woord is niet klankzuiver?

1. boom
2. kat
3. haai

Lars leest moeiteloos deze tekst:
De jongen wint ..... tijdens de...
Welke leesstrategie past hij toe?

1. lezen met behulp van de context
2. morfologische analyse
3. directe woordherkenning

De school hanteert eigen teksten als uitgangspunt voor het leren lezen.

1. bottom-up model
2. whole language approach
3. analytisch-synthetische methode

Koen zit in groep 4. Het is oktober. Hoeveel maanden onderwijs heeft hij dan gehad (DL)?

1. 9
2. 10
3. 11
4. 12

Wat houdt DLE in?

1. het aantal maanden leesonderwijs vanaf groep 3
2. het werkelijke leesniveau van het kind

Noa zit in eind groep 4. Hij heeft een DLE van 16. Loopt hij voor of achter? Het leerrendement is dan lager of hoger dan 100

1. voor, een hoger leerrendement (125% bijv)
2. achter, een lager leerrendement (75% bijv)

Bak - Mak - Zak
Een wisselrijtje op papier hanteer je om:

1. de auditieve synthese te oefenen
2. de visuele synthese te oefenen

B - OO - M
Ik lees boom
Volgens welke methode lees ik?

1. spelmethode
2. globaalmethode

Waarom is het goed om het lezen van teksten op verschillende manieren te herhalen?

1. voor het inprenten van woorden
2. voor het sneller hakken en plakken van woorden

Leerlingen met dyslexie hebben moeite met het automatiseren van klanken en tekens.

1. waar
2. niet waar

Waar of niet waar?
Met een grote woordenschat herken je woorden sneller. Dat is positief voor het proces van technisch lezen.

1. waar
2. niet waar

De meester zegt een woord. Kim moet laten zien hoe ze dat woord hakt en plakt.
Waar is hier sprake van?

1. auditieve analyse en auditieve synthese
2. auditieve synthese en auditieve analyse

Doubleren in groep 3 is verstandig! Het helpt bij het leren lezen.

1. waar
2. niet waar

Wat oefent Tom?
Juf zegt: boot
Tom zegt: /b/ /oo/ /t/

1. boekoriëntatie
2. taalbewustzijn
3. functies van geschreven taal

Een leerling schrijft: lepol.
In welke fase zit hij?

1. ketens letterachtige vormen
2. invented spelling

Na AVI M4-E4 hoef je niet strikt te letten op het AVI-niveau. Kinderen moeten gemotiveerd zijn om te gaan lezen.

1. waar
2. niet waar

Wat houdt het Mattheuseeffect in?

1. door hoge verwachtingen presteren leerlingen beter
2. door lage verwachtingen presteren leerlingen minder goed
3. kinderen die weinig lezen gaan steeds minder lezen met als gevolg dat de woordenschat kleiner is dan die van sterke lezers

Fonemen van elkaar kunnen onderscheiden:

1. spatieel ordenen
2. auditieve synthese
3. auditieve discriminatie

Wat is heel belangrijk bij het vormgeven van vrij lezen?

1. de leraar is een rolmodel, leerlingen leren kiezen en ze praten over boeken
2. de leraar leest zelf een boek en bewaart de rust in de klas

Kinderen die goed kunnen rijmen, hebben vooral voordeel bij wisselrijtjes als bak-pak-zak. Ze kunnen het volgende woord makkelijk voorspellen. Dat is niet de bedoeling.

1. waar
2. niet waar

k-oos
m-oos
l-oos
Een leerling leest dit. Welke leesstrategie hoort hierbij?

1. lezen met clusters en spellingpatronen
2. lezen met morfologische analyse

Globaalmethode:

1. een methode waarbij leerlingen beginnen met het lezen van woorden en van daaruit letters en teksten gaan lezen
2. een methode waarbij leerlingen beginnen met het lezen van teksten en van daaruit woorden en letters gaan lezen

Klanktekenkoppeling multisensorieel aanbieden. Dat doe je....

1. met het klankgebarenalfabet, letterversjes en -platen
2. met klikklakboekjes

Wat past bij Ralfi?

1. de techniek van herhaald lezen
2. voor ieder kind effectief en bruikbaar

Voor je 9e levensjaarmoet je leren lezen, omdat je dan een grote gevoeligheid hebt voor het leren lezen via de klanktekenkoppeling.

1. waar
2. niet waar

blok

1. mmkmm - woord
2. mmkm - woord

Elementaire leeshandeling:
visuele analyse, klanktekenkoppeling, auditieve synthese en betekenis

1. waar
2. niet waar