4HA 17 oktober

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Goedemorgen 4HA

Telefoon in je tas

Pen & papier op tafel ...klaar voor zin 1 van het dictee

Leg je huiswerk vast klaar!

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Zin 1

De Nobelprijs voor scheikunde belandt bij DeepMind voor het met AI ontwerpen van nieuwe eiwitten. 

Zin 2

Hoewel de relevantie van haar werk niet door iedereen werd erkend blijft Beckman de schrijfster van iconische jeugdromans.

Agenda

• Dictee 
• Herhaling framing
• Herhaling stijlfiguren
• Stijlfiguren in literatuur en poëzie
• Mi have een droom

Deel 1) Leesvaardigheid: wat hebben we gehad?

Onderwerp & hoofdgedachte (h2)

Tekstsoorten (h3) Verhalend/feitelijk/waarderend

Inleiding, kern en slot (h4)

Tekststructuur (h5)

Alinea's en verbanden (6)

Bronnenonderzoek (7)

Herhaling framing

Glas is halfvol/halfleeg

Pro-life (tegen abortus) > tegenframe Pro-choice

watermetafoor: overpkoeld door vluchtelingen

Terrorist - vrijheidsstrijder

Wat is er nou zo irritant aan die persoon?

Wat klinkt beter?

rebellen /verzetsstrijders/ opstandelingen/ vrijheidsstrijders/ martelaar/ terroristen/ revolutionairen

 

Zijn er meer positieve of negatieve frames?

Stijlfiguren in Framing!

 vergelijking: Instroom, uitstroom en doorstroom. De boel zit gewoon verstopt. 

hyperbool: ik ga dood van de honger

eufemisme: zorgelijke demografische ontwikkelingen in Nederland

neologisme: draaideurcrimineel

Aan de slag met framing

1) Opdracht 10, 11 blz. 24-25

2) Zoek minimaal twee voorbeelden van framing in een nieuwsbericht, webartikel, reclameboodschap ...

Klaar: lees verder in Birk, vul in vragen deel 2

Stijlfiguren in literatuur en poëzie

In mijn tong jeukten mieren

De stilte sloeg in ons gezicht

Haar blik werd zacht als een kus

Mi have een droom

Stijlfiguren: theorieboek blz. 158/159

Blz. 148 Oefenboek

Maak vraag 4a/b/c/d

www.google.com

Aan de slag

Birk

Lees tot en met blz. 94 tot deel III

       

4. Maak opdracht 2 

Antwoorden tekstsoorten

1 a Doel: beschrijven hoe je een gerecht moet maken.

Stappen: beschrijven van gerecht ,benodigde ingrediënten, stapsgewijze bereidingswijze.

b Doel: beschrijven hoe je mobiel werkt.

Stappen: beschrijving van je mobiel, beschrijving onderdelen en functies mobiel, stapsgewijze instructie.

c Doel: informeren over een gebeurtenis / gebeurtenissen.

2. Beschouwing, betoog en respons zijn allemaal waarderende tekstsoorten > ze hebben allemaal een oordeel/mening.

3. Het belangrijkste doel van deze strip is instructie geven.

b De tekstsoort die bij dit doel hoort is procedure.

c beschrijving van uitkomst (‘kom uit de kast’) d Tekstsoort: verhaal met als doel: aanzetten een verhaal te vertellen.

Straattaal moet je serieus nemen blz. 40/41

Samen

1) Inleiding, kernzinnen, slot 

2) vragen 

Zelfstandig

3) beantwoorden vraag 11 t/m 17  

Klaar ga naar NUMO

Ondertussen ...

1) Wie is Birk? of wat is een Birk?

2) Naam? Ouder of een jonger iemand? Ding, wat kun je doen met een Birk?

3) Waar komen vooral meeuwen voor? Wat betekent dit voor het verhaal?

4) Het is een teder en beklemmend verhaal?

Wat is beklemmend?  Wat is teder?  

5) Het is het debuut van Jaap Robben. Wat is een debuut?

6) Intense dialogen? Wat wordt daarmee bedoeld? 

      Leerdoelen

1. Je weet wat een betoog is en kent verschillende types argumentatie
2. Je kunt een betoog analyseren en kritisch lezen

3. Je kunt een stelling en argumenten uit een betoog halen 
4. Je kunt argumenten vormen via de AUB-methode

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Betoog

Argumentatie

Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

    Begrippen uit deze les

Exit ticket;