H1.1 A+B klas 3

Nederland en Indonesië

Paragaaf 1.1 Van vorstendommen tot kolonie

A De Indische eilanden vóór 1600
B De VOC in Oost-Indië
C De kolonie Nederlands-Indië

1 / 17
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo t, mavoLeerjaar 3

Cette leçon contient 17 diapositives, avec quiz interactif, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 80 min

Éléments de cette leçon

Nederland en Indonesië

Paragaaf 1.1 Van vorstendommen tot kolonie

A De Indische eilanden vóór 1600
B De VOC in Oost-Indië
C De kolonie Nederlands-Indië

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Het programma
  • Uitleg 1.1 A+B
  • Zoek die ....
  • Maken 1 t/m 8
  • Filmpje 
  • Afsluiting

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen
A: Je kunt culturele, economische, politieke en sociale kenmerken noemen van de Indische eilanden vóór de komst van de Nederlanders.
B: Je kunt beschrijven hoe de VOC handeldreef in Oost-Indië.

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Indonesië

Slide 4 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Indonesië
Indonesië bestaat nu uit ca. 17000 eilanden
Voor de komst van de Nederlanders was Indonesië géén eenheid:
  • jagers verzamelaars
  • landbouwstedelijke samenlevingen

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Verschillende eilanden
Eilanden hadden hun eigen cultuur die verschilden per eiland en per volk

Vanaf 2e eeuw is er handel met Azië            gevolg is overname van cultuur: 
  • Schrift uit India 
  • Gebruik van Chinese munten
  • Verspreiding van verschillende religies: hindoeïsme, boeddhisme en later de islam.
De islam was vanaf de 16e eeuw het belangrijkste geloof

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vorsten en sultans; verschillende staten
Soenda:
  • Veel handel met andere eilanden en het vasteland
  • Eerst bestuur door een koning, maar in 1579 verovering door islamitische heersers               stichting sultanaat Bantam
Atjeh:
  • Bestuur door een sultan (rond 1520)
  • Belangrijk voor handel tussen de eilanden en het vasteland
  • Handel in specerijen          veel rijkdom 

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 9 - Diapositive

"Midden op het plein, neerkijkend op iedereen. Dat kan gewoon echt niet meer: hij was een massamoordenaar en een genocidepleger. Dat we Hitler niet plaatsen, maar Coen wel oké vinden. Ik kan daar niet bij."

"Hij is in feite de grondlegger van de Nederlandse kolonie en lang - letterlijk - op een voetstuk gezet.

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De eerste Nederlanders in Oost-Indië
Eerst wist alleen de Portugezen hoe je naar Indonesië kwam.
Nederland lukte het in 1596; ook zij wilde handelen in de kostbare specerijen die daar te vinden waren.

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

1602 Oprichting VOC
In 1602 besloten alle Nederlandse schepen samen te werken als de VOC.
Waarom?
Verenigde Oost-Indische Compagnie kreeg het 1. handelsmonopolie in Indië
Daarnaast:
2. oorlog voeren
3. soldaten in dienst nemen
4. forten bouwen ( door heel Azië)
5. eigen bestuur aanstellen
---->

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De moord op de Bandanezen
*Nederland haalde vooral veel specerijen van de Molukken.
*De vorsten moesten beloven alleen met de VOC te handelen.
*Stiekem handelen met andere landen.
<-- massamoord Banda

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 14 - Diapositive

"Midden op het plein, neerkijkend op iedereen. Dat kan gewoon echt niet meer: hij was een massamoordenaar en een genocidepleger. Dat we Hitler niet plaatsen, maar Coen wel oké vinden. Ik kan daar niet bij."

"Hij is in feite de grondlegger van de Nederlandse kolonie en lang - letterlijk - op een voetstuk gezet.

Slide 15 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Zoek die..

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Maken 
1 t/m 8 af

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions