-Popper: Niet wetenschappelijk, niet falsifiëerbaar.
Slide 17 - Diapositive
Bekijk de onderstaande
Overzicht periode
Manieren van redeneren: inductie deductie
Wetenschapsfamilie en haar takken
methodiek: de empirische cyclus
methodiek: de hermeneutische cirkel
Demarcatie 1: verificatie, confirmatie en falsificatie
Paradigma's in de wetenschap: bestaat vooruitgang?
Demarcatie 2: probleemoplossend vermogen
Demarcatie 3: kenmerken
Slide 18 - Diapositive
Bekijk de onderstaande
Overzicht periode
Manieren van redeneren: inductie deductie
Wetenschapsfamilie en haar takken
methodiek: de empirische cyclus
methodiek: de hermeneutische cirkel
Demarcatie 1: verificatie, confirmatie en falsificatie
Paradigma's in de wetenschap: bestaat vooruitgang?
Demarcatie 2: probleemoplossend vermogen
Demarcatie 3: kenmerken
Slide 19 - Diapositive
Bekijk de onderstaande
Overzicht periode
Manieren van redeneren: inductie deductie
Wetenschapsfamilie en haar takken
methodiek: de empirische cyclus
methodiek: de hermeneutische cirkel
Demarcatie 1: verificatie, confirmatie en falsificatie
Paradigma's in de wetenschap: bestaat vooruitgang?
Demarcatie 2: probleemoplossend vermogen
Demarcatie 3: kenmerken
Slide 20 - Diapositive
Bekijk de onderstaande
Leerdoelen Kuhn
19) Ik kan uitleggen wat paradigmawisselingen zijn en hoe paradigmawisselingen in de wetenschap ontstaan volgens Kuhn.
21) Ik kan uitleggen hoe probleemoplossend vermogen gebruikt kan worden als demarcatiecriterium volgens Kuhn.
Slide 21 - Diapositive
Leerdoelen deze week
5) Ik kan uitleggen wat de relatie is tussen kennisleer en wetenschap.
6) Ik kan een indeling maken van verschillende soorten wetenschap, het studieobject benoemen en hier voorbeelden bij geven.
7) Ik kan hypotheses en theorieën van elkaar onderscheiden en er voorbeelden van geven.
Welke lijn beschrijft volgens jou het best de ontwikkeling in de wetenschap?
Kennis
Tijd
Tijd
Tijd
Tijd
Kennis
Kennis
Kennis
Slide 22 - Diapositive
Leerdoelen deze week
5) Ik kan uitleggen wat de relatie is tussen kennisleer en wetenschap.
6) Ik kan een indeling maken van verschillende soorten wetenschap, het studieobject benoemen en hier voorbeelden bij geven.
7) Ik kan hypotheses en theorieën van elkaar onderscheiden en er voorbeelden van geven.
Kennis
Ontwikkeling van wetenschap
Tijd
Tijd
Kennis
Traditioneel: - cumulatieve ontwikkeling
- groei naar ideaal van waarheid
Kuhn:
- verschillende periodes
- opbouw en afbraak, niet cumulatief
Slide 23 - Diapositive
Bekijk de onderstaande
Kuhn: Paradigma's
Lees paragraaf 4.2.2 (pagina 94)
Schrijf de definitie van een paradigma binnen de wetenschapsfilosofie op.
Geef zelf een voorbeeld van een paradigmawisseling.
Beargumenteer of het idee van paradigma's een probleem zijn voor het demarcatieprobleem.
Slide 24 - Diapositive
Bekijk de onderstaande
Kuhn: Paradigma's
Wetenschappelijke theorieën zijn ingebed in paradigma's.
Af en toe is er een anomalie, iets dat een huidig paradigma niet kan verklaren.
Uiteindelijk is er een wetenschappelijke revolutie en dan een nieuw paradigma
Slide 25 - Diapositive
Bekijk de onderstaande
Kuhn: Paradigma's
Wetenschappelijke theorieën zijn ingebed in paradigma's.
"Een netwerk van theorieën, methoden en strategieën om problemen op te lossen." (P.94)
Slide 26 - Diapositive
Bekijk de onderstaande
Kuhn: Paradigma's
2. Af en toe is er een anomalie.
Onregelmatigheid waar wetenschappers binnen hun paradigma geen verklaring op hebben.
Slide 27 - Diapositive
Bekijk de onderstaande
Kuhn: Paradigma's
3. Uiteindelijk is er een wetenschappelijke revolutie en dan een nieuw paradigma
Na genoeg anomalieën en een nieuwe theorie gaan we weer een 'normale' periode van wetenschap in.
Slide 28 - Diapositive
Bekijk de onderstaande
Paradigma's en het demarcatieprobleem
"Alle schorpioenen zijn nare mensen."
Een waarzegster: "Dit is een wetenschappelijke uitspraak, we zitten nu alleen in een paradigma waarin we nog niet kunnen bewijzen dat de sterren invloed hebben op onze persoonlijkheid."
Slide 29 - Diapositive
Bekijk de onderstaande
Paradigma's en het demarcatieprobleem
"Vrouwen zijn emotioneler omdat de baarmoeder beweegt."
Plato: Vrouwen zijn emotioneler dan mannen omdat hun baarmoeder beweegt in hun lichaam. Dit veroorzaakt blokkades waardoor ze emotionelere wezens zijn.
Slide 30 - Diapositive
Bekijk de onderstaande
Kuhn: probleemoplossend vermogen
Kuhn's antwoord op het demarcatieprobleem:
Goede wetenschap boekt vooruitgang en kan problemen oplossen.
Pseudowetenschap leidt tot weinig en kan geen problemen oplossen.
Slide 31 - Diapositive
Bekijk de onderstaande
Kuhn: probleemoplossend vermogen
Met welk model zou je makkelijker een reis naar Mars kunnen maken?
Slide 32 - Diapositive
Leerdoelen deze week
5) Ik kan uitleggen wat de relatie is tussen kennisleer en wetenschap.
6) Ik kan een indeling maken van verschillende soorten wetenschap, het studieobject benoemen en hier voorbeelden bij geven.
7) Ik kan hypotheses en theorieën van elkaar onderscheiden en er voorbeelden van geven.
Welk model past bij welke filosoof?
Kennis
Tijd
Tijd
Tijd
Tijd
Kennis
Kennis
Kennis
Slide 33 - Diapositive
Bekijk de onderstaande
Kuhn: paradigma´s
19) Ik kan uitleggen wat paradigmawisselingen zijn en hoe paradigmawisselingen in de wetenschap ontstaan volgens Kuhn.
21) Ik kan uitleggen hoe probleemoplossend vermogen gebruikt kan worden als demarcatiecriterium volgens Kuhn.
Wij gebruiken cookies om jouw gebruikerservaring te verbeteren en persoonlijke content aan te bieden. Door gebruik te maken van LessonUp ga je akkoord met ons cookiebeleid.