pro/pedagogiek 3.5

• pedagogiek
• HBO
• Studiejaar 2

Pedagogiek 

module 3, 

bijeenkomst 5

Wat gaan we doen?

• Inventarisatie Sintspel op donderdag 2 december 
• mededeling: PM1 afronden en starten met PM2 volgende bijeenkomst.
  
• Praktijk versus praktijk
• Pedagogiek gericht op het jonge kind
  
• Feedback op elkaars pedagogiekopdrachten

praktijk versus praktijk

Welke acties kun je als leerkracht doen als je te horen krijgt dat sommige lln zich niet altijd fijn voelen in de groep?

Wat kan ik doen zodat de ander zich veilig/fijn voelt in de groep?

• Ik heb kennis over de motorische, cognitieve en sociaal/emotionele ontwikkeling van het jonge kind.
• Ik kan mijn handelen afstemmen op het jonge kind.
• Ik verken de differentiatiemogelijkheden in de onderbouw
• Ik weet wat effectieve feedback is.

Aan het eind van de les

Voorkennis ophalen

Wat weet je al over de ontwikkeling van het jonge kind?

Opdracht: In je groepje schrijf je zoveel mogelijk op wat je weet over het jonge kind. We wisselen na 3 minuten naar het volgende onderdeel en vul aan.

-motorische ontwikkeling

-sociaal/emotionele ontwikkeling

-cognitieve ontwikkeling

Het jonge kind (groep 1 t/m 4)

Motorische ontwikkeling

Activiteiten:​

-Van grove motorische activiteiten naar steeds fijner​

 

-Van met hulp naar zelfstandig​

-Van bewegen om te ervaren

 naar doelbewust bewegen​

-Van willekeurig (reflex) naar gecontroleerd​

Sociaal 

emotionele

ontwikkeling

Cognitieve ontwikkeling

Van egocentrisch denken naar logisch en systematisch denken​

​

Van IK naar JIJ naar WIJ denken

Piaget

De praktijk

Combinatiegroep 2/3

https://www.leraar24.nl/70118/leren-van-elkaar-met-thematisch-leesonderwijs-groep-2-3/

Spelend leren in groep 3

https://www.leraar24.nl/1955328/met-spelend-leren-soepel-naar-groep-3/

Differentiatie

-Ontwikkelingsgericht aanbod​

-Beredeneerd aanbod afgestemd op verschillende fases​

-Activiteiten op verschillend niveau uit te voeren​

-Veel ervaringen laten opdoen​

-Rijke leer/speelomgeving​  

-Thematische werken 

(slo thematiseren met jonge 

kinderen)

Differentiatie

-Intern (binnen de groep) en extern (vb plusklas)

-homo/heterogene groepen

(werk maken van gelijke kansen)

instructie

leerstof

verwerking

tempo/tijd

(minimum)doel

extra zorg

toetsing/beoordeling

Goed differentiëren vereist een goed klassenmanagement!

Differentiëren = observeren​

• Spelen is de drager van de ontwikkeling​
  
• Goed volgen van de ontwikkeling​
  
• Goed en wendbaar pedagogisch handelen​
  
• Goede klassenorganisatie​
  
• Goed en wendbaar didactisch handelen​
  
• Kennis van ontwikkeling​

          Mythes(artikel)

1. Een kind moet ergens 'aan toe zijn' voordat je iets aanbiedt.

2. Leeftijd zegt iets over waar kinderen wel of niet 'aan toe zijn'.

3. Kleuters leren anders dan oudere kinderen.

Feedback geven

Leren=Fouten maken

Feedback

De praktijk

Filmpje Autin's Butterfly

Opdracht: maak 2-tallen en geef elkaar feedback op een opdracht van pedagogiek.

    Goede feedback is...

• Gericht op het procesniveau en zelfregulatieniveau.
  
•  Duidelijk en concreet
  
•  Behapbaar
  
• Eenvoudig als maar kan
  
• Zo objectief mogelijk (bij voorkeur geschreven)