presentatie afstuderen

• Aardrijkskunde
• Basisschool
• Groep 8

mindset en motivatie bij hoog- en meerbegaafde leerlingen

Inhoudsopgave

1. Voorkennis ophalen 

2. De fixed en growth mindset

3. Intrinsieke en extrinsieke motivatie

4. Rol van de leerkracht 

5. Opbrengsten 

6. Conclusie en aanbevelingen

7. Vragen

de hoogbegaafde leerling

Staan capaciteiten vanaf de geboorte vast of kan je capaciteiten ontwikkelen? Waarom?

De fixed en growth mindset

Fixed mindset                             Growth mindset

Ik wil laten zien wat ik al goed kan.

Ik vind het moeilijk, dus kan dit niet.

Ik kan het nog niet, maar blijf net zo lang oefenen tot ik het wel kan.

Ik vraag nu hulp, zodat ik het later zelf kan.

Als ik hulp vraag ben ik dom.

Als het niet lukt, zoek ik een andere strategie waarmee het misschien wel lukt.

Intrinsieke en extrinsieke motivatie

• intrinsieke motivatie
• geïdentificeerde motivatie 
• externe/extrinsieke motivatie
• amotivatie 

De rol van de leerkracht 

• Instructie

• Begeleiding 
• Feedback

Instructie 

Het directe instructiemodel 

• Betekenisvolle context
• Korte en duidelijke instructie (versneld)
• Ruimte voor eigen inbreng

Begeleiding

• Focus ligt op het proces
• Zelf laten verwoorden:              Waarom? Hoe?
• Fouten zijn kansen

Waar geven jullie vaak complimenten op tijdens lesactiviteiten?

Feedback

1. Before 
2. During
3. After

• werkhouding, inzet en doorzettingsvermogen
• Eigen groei van de leerling

Opbrengsten 

Interventie: 

Hoe geef ik een pitch?

Conclusie 

• Uit de theorie en praktijk blijkt dat de rol van de leerkracht een belangrijke rol speelt in de motivatie van hoog- en meerbegaafde leerlingen.

• Beperking: relatief korte tijd  en alleen in de plusklas uitgevoerd. 

Aanbevelingen 

• Observatieformulier
• 2 posters 
• Vervolgonderzoek: meer uitdaging in de klas

http://platformmindset.nl/ 

Vragen?