Les over klimaatverandering

Les over klimaatverandering

Leerdoelen

• Aan het einde van de les begrijp je het concept van stralingsforcering
• Aan het einde van de les kun je uitleggen wat het absorptiespectrum is
• Aan het einde van de les ken je het verschil tussen het broeikaseffect en het versterkte broeikaseffect
• Aan het einde van de les kun je uitleggen wat broeikasgassen zijn en hoe ze bijdragen aan klimaatverandering

Wat weet je al over klimaatverandering?

Stralingsforcering

• Verandering in energie in de atmosfeer
• Kan door natuurlijke of menselijke factoren veroorzaakt worden

Absorptiespectrum

• Reeks kleuren die door een stof worden geabsorbeerd

Broeikaseffect

• Natuurlijk proces waarbij warmte van de zon wordt vastgehouden in de aardatmosfeer

Versterkt broeikaseffect

• Effect van menselijke activiteit op het broeikaseffect
• Leidt tot veranderingen in het klimaat

Broeikasgassen

• Gassen in de atmosfeer die bijdragen aan het broeikaseffect, zoals CO2

Definitielijst

• Stralingsforcering: de verandering in energie in de atmosfeer door natuurlijke of menselijke factoren
• Absorptiespectrum: de reeks kleuren die door een stof worden geabsorbeerd
• Broeikaseffect: het natuurlijke proces waarbij warmte van de zon wordt vastgehouden in de aardatmosfeer
• Versterkt broeikaseffect: het effect van menselijke activiteit op het broeikaseffect, waardoor het klimaat verandert
• Broeikasgassen: gassen in de atmosfeer die bijdragen aan het broeikaseffect, zoals CO2

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.