Wiederholung starke Verben im Präsens

• Duits
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Starke Verben im Präsens

Was ist ein starkes Verb?

Net als in het Nederlands heeft een sterk werkwoord een klinkerverandering in de o.v.t en het voltooid deelwoord. 

Als een werkwoord in het Nederlands sterk is, is dat in het Duits meestal ook zo. 

Präsens ... 

Präsens = stam + uitgang

van:

(fe)esttenten                du spielst, du wartest

                                            

Deze regels gelden ook bij de sterke werkwoorden. Alleen komt er nog wat bij.

Starke Verben mit a

Sterke werkwoorden met een een a in de stam krijgen een Umlaut op de a bij du, er/es/sie       

fahren: du fährst, er/es/sie fährt

Dit komt ook voor bij: laufen: du läufst, er/es/sie läuft

                                            

Und jetzt ihr! Ergänze:
[schlafen] . . . . du schon?

[tragen] Er . . . . den schweren Koffer.

Die Katze [waschen] . . . . sich den ganzen Tag.

Er [laufen] . . . . gerne Schlittschuh und er [fallen] . . . . fast nie.

Ihr [raten] . . . . nicht, welche Kinder er eingeladen hat.

Starke Verben mit e 

Sterke werkwoorden met een e in de stam, krijgen het zogenaamde e/i-Wechsel bij du en er/es/sie.

lesen:   du liest,  er/es/sie liest 

helfen: du hilfst, er/es/sie hilft

langes e >> ie

Je spreekt van een lange e, als de lettergreep eindigt op e of eh.

lesen:    du liest,    er/es/sie liest

sehen:  du siehst, er/es/sie sieht

kurzes e >> i

Je spreekt van een korte e, als de lettergreep eindigt op een of meerdere medeklinkers.

essen: du isst, er/es/sie isst

Ausnahme: langes e -> i

Wel een lange stamklinker e, maar toch een korte i:

geben:     du gibst,      er/es/sie gibt

nehmen: du nimmst, er/es/sie nimmt

treten:      du trittst,     er/es/sie tritt

Ausnahme: kein e/i-Wechsel

Wel een sterk werkwoord met stamklinker e, maar toch geen e/i-Wechsel:

gehen:      du gehst, er/es/sie geht

stehen             

verstehen

Und jetzt ihr! Ergänze:
Das kleine Mädchen [brechen] . . . . fast die alte Vase.

[verstehen] . . . . du, was ich meine?

Kinder, [sehen] . . . . ihr nicht, dass er gerade ein Buch [lesen] . . . . ?

Du [fahren] . . . . nach Hause.

Studier die Theorie der Verben!