Fase 2, periode 1, les 3 lezen: verkennend, globaal, tekstindeling, samenhang GEVORDERD

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 2

Fase 2

lezen: verkennend en globaal, 

tekstindeling, samenhang

gevorderd

Verkennend lezen

• Titel
• Tussenkopjes
• Afbeeldingen
• Bron

Globaal lezen

• Inleiding
• Eerste zin en laatste zin van elke alinea

Intensief lezen

• Hele tekst doorlezen. 
• Stukken die je niet goed begrijpt? 

Lees de zin ervoor en de zin erna nog eens. 

Wat bekijk en lees je het eerst bij een tekst?
(verkennend lezen)

1. titel en inleiding
2. titel, inleiding, tussenkopjes
3. titel, tussenkopjes, afbeeldingen en bron
4. titel en afbeeldingen

Wat bekijk en lees je vervolgens?
(globaal lezen)

1. inleiding en slot
2. de eerste zin van elke alinea
3. inleiding, de eerste alinea en het slot
4. inleiding, eerste zin en laatste zin elke alinea

Wat doe je met intensief lezen?

verkennend lezen

globaal lezen

intensief lezen

titel

tussenkopjes

afbeeldingen

bron

inleiding

eerste en laatste zin elke alinea

hele tekst

Begrijp je iets niet? Lees de zin ervoor en erna nog eens.

Tekstindeling

onderwerp en deelonderwerpen

inleiding: aanleiding, probleem, situatieschets, vragen

slot: aansporing, advies, conclusie, oplossing

Lees de tekst die uitgedeeld wordt. 

Wat is het onderwerp van de tekst?

1. Jezelf verstaanbaar maken als je onverstaanbaar bent.
2. Handgebaren versterken spraak.
3. Taal zien en horen.
4. Miscommunicatie door handbewegingen.

Hoe probeert de schrijver je nieuwsgierig te maken naar de rest van de tekst?

1. beschrijving van de aanleiding
2. vragen stellen
3. situatieschets
4. omschrijving van een probleem

Wat is het eerste deelonderwerp?

1. Combinatie van factoren die bepalen of iemand verstaanbaar is.
2. Gebaren maken met je handen om iets te verduidelijken noem je iconische handbewegingen.
3. Verwarring wanneer handbewegingen verkeerd geïnterpreteerd worden.
4. Onderzoek naar hersenactiviteit bij verbale en non-verbale communicatie.

Wat is het tweede deelonderwerp?

1. Actieve hersenactiviteit bij het horen van taal.
2. Demonstratie bij hoorcolleges.
3. Samenwerking tussen de ogen en oren.
4. Hersenactiviteit als we iemand proberen te verstaan die lastig verstaanbaar is.

Welke signaalzin kondigt het tweede deelonderwerp aan?

1. Een dergelijk drinkgebaar wordt ook wel een iconische handbeweging genoemd.
2. Onderzoeksresultaten laten zien dat lipbewegingen, handgebaren en het liefst ook nog een klein beetje....
3. Wanneer we taal zien én horen, zijn er verschillende gebieden in de hersenen actief.
4. Zodra iemand begint met spreken, ziet Drijvers dat de hersengebieden die iets te....

Waarmee sluit de schrijver de tekst af?

1. aansporing
2. advies
3. conclusie
4. oplossing

Samenhang

Gatentekst

• Gebruik de juiste strategie om de tekst zo snel mogelijk te begrijpen en de gaten te kunnen invullen. 

Werkvorm 'zoek 'm erbij'

• Teams van 2 personen
• 1 tekst met gaten per team ligt vast op tafel
• 16 invulkaarten liggen verspreid in het lokaal: 8 goed, 8 fout
• Lees de tekst, kies de juiste invulkaart en neem hem mee. 
• Je mag maar met 1 kaart per keer rondlopen. 

1

is nu verdwenen

2

heeft de frietkraam het zwaar gehad

3

dat is het frietkot wel

4

verspreidden ze zich steeds verder

5

een vrouw wordt pas echt mooi

6

weer een frietkot beginnen

7

kunnen ze niet overleven

8

al helemaal het geval is

Hoeveel punten had jouw team?

1

2

3

4

5

6

7

8

leesstrategieën

• Verkennend lezen: eerst alleen titel, tussenkopjes, afbeeldingen en bron bekijken
• Globaal lezen: eerst de inleiding en van elke alinea de eerste en laatste zin lezen. 
• Intensief lezen: gelijk de hele tekst lezen.
  
• Alleen de gaten in de tekst proberen  te vullen: een zin ervoor en een zin erna lezen. 

Welke strategie ga jij de volgende keer (opnieuw) inzetten?

Wat heb je al gedaan aan de opdrachten in StartTaal?

De opdrachten van de eerste les heb ik gemaakt.

De opdrachten van de eerste twee lessen heb ik gemaakt.

Ik loop voor: ik heb van de eerste 3 lessen alles al gemaakt.

Niks, want ik heb nog geen licentie.

Niks, want ik weet niet wat ik moet doen.

Niks, want ik had er nog geen tijd of motivatie voor.

opdrachten StartTaal

• Lezen | opbouwopdrachten | verkennend en globaal lezen 

Opdracht 1, 2, 3

• Lezen | opbouwopdrachten | tekstindeling 

Opdracht 1, 2, 3

• Lezen | opbouwopdrachten | Samenhang: gatentekst

Opdracht 1, 2, 3

volgende les

• Zoekend lezen, hoe doe je dat?
• Intensief lezen met actieve werkvorm