4.5 Integratie gaat niet vanzelf

4.5 Integratie gaat niet vanzelf

Aan het einde van de les kun je...

• Uitleggen wat integratie betekent in de Nederlandse maatschappij.
• De verschillen tussen assimilatie, segregatie en integratie beschrijven.
• De visies van verschillende mensen op het spreken van vreemde talen in Nederland weergeven.
• De rol van de Nederlandse overheid in het integratieproces toelichten.
• Reflecteren op je eigen mening over integratie en meertaligheid in de openbare ruimte.

Wat weet je al over integratie in Nederland?

Het concept van integratie en de betekenis ervan in Nederland

Integratie als maatschappelijk en politiek proces
- Verwachtingen van nieuwkomers en gevestigde Nederlanders
- Ruimte voor eigen gebruiken en tradities

Verschillende visies op het spreken van vreemde talen en integratie

Pieter's voorkeur voor het spreken van Nederlands
Chelsea's perspectief op meertaligheid in de multiculturele samenleving

De modellen van samenleven: assimilatie, segregatie en integratie

Assimilatie: opgeven eigen culturele identiteit
Segregatie: gescheiden leven van groepen
Integratie: wederzijdse aanpassing met behoud eigen identiteit

De verwachtingen en uitdagingen van integratie in de praktijk

Meertaligheid en integratie in de Nederlandse samenleving

De rol van de Nederlandse overheid bij het bevorderen van integratie

Overheidsbeleid gericht op integratie
- Ideal van de open samenleving
- Grondwet garandeert vrijheden en verbod op discriminatie

De principes van de open samenleving en de Nederlandse Grondwet

Integratie: samenvoegen cultuurgroepen
Assimilatie: opgeven eigen culturele identiteit
Segregatie: gescheiden leven van groepen
Meertaligheid: gebruik van meerdere talen
Open samenleving: individuele vrijheden
Grondwet: godsdienstvrijheid en verbod op discriminatie

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.