PDO - Les 1

• PDO
• MBO
• Studiejaar 1

PDO

Pedagogiek/Onderwijskunde

Blok 03

Les 1

Pedagogisch werk: beide boeken nodig

Didactiek, organisatie en Communicatie:

Hoofdstuk 2:  Materiaal en omgeving

Opvoeding en Ontwikkeling:

Hoofdstuk 5: Creatieve ontwikkeling

 

Toetsing

Digitale toets

+ opdrachten 

             =

Cijfer PDO blok 3

H 2 - Materiaal en omgeving

Inhoud

2.1 Verschillende materialen

2.2  Ontwikkeling stimuleren met materiaal

2.3  Dagritmematerialen

2.4 Materiaal afstemmen op de doelgroep

2.5 Inrichten van ruimtes

2.6 Ruimte afstemmen op de doelgroep

Leerdoelen > Hoofdstuk 2

- Je leert over ontwikkelingsmaterialen en hun kenmerken.

- Je ontdekt hoe materialen kinderen kunnen uitdagen en prikkelen om zich te ontwikkeling.

- Je maakt kennis met materialen die overzicht en structuur aanbrengen in dag, week, maand.

- Je leert hoe je kinderen de omgeving en passende materialen laat ontdekken. 

- Je ontdekt hoe je ruimtes praktisch inricht maar je denkt daarbij ook na over veiligheid en doelstelling van ruimte

- Je leert hoe je de ruimte kunt afstemmen op elke leeftijdsfase en behoeften van de kinderen.

Welke materialen zie jij in
je bpv-groep?

2.1 Verschillende materialen

Paragraaf 2.1 gaat over:

• Ontwikkelingsmaterialen
• Speelleermaterialen
• Ongevormde materialen
• Vormgevende materialen
• Constructie- en compositiematerialen

Ontwikkelingsmaterialen

Worden ingezet om te helpen bij het leerproces van de kinderen.

Opdracht (1 min.): 

Ga online op zoek naar een ontwikkelingsmateriaal dat gebruikt wordt op jouw bpv plek. Stuur een plaatje hiervan in de chat.

Speelleermaterialen

- herkenbaar

- daagt uit tot herhaling

- geeft aan wat het kind wel en niet kan

Voorbeelden: puzzels, memory, domino, lotto

Ongevormde materialen

- krijgen pas vorm wanneer het kind ermee speelt of werkt

- uitdagend

- gevoel van veiligheid

- prikkelt fantasie

Voorbeelden: water, zand, klei, brooddeeg

Vormgevende materialen

- materiaal waarmee je iets vermaakt, knipt, bewerkt

- idee omzetten in iets tastbaars

Voorbeelden: karton, plastic, kurk, wol, enz.

Constructie- en compositiematerialen

- losse onderdelen worden een bouwwerk/kunstwerk

- kinderen doen ervaring op met ruimtelijk inzicht,  vormgeving en probleemoplossend denken. 

Voorbeelden:..... Wat denken jullie? Zoek maar eens een plaatje, deel dit in de chat en leg uit waarom je dit gekozen hebt.

2.2 Ontwikkeling stimuleren met materiaal

Paragraaf 2.2. gaat over: 

-Fröbel en Montessori

- Leeftijdsfases en materialen

Friedrich Fröbel

- ontwikkelde eerste ontwikkelingsmateriaal

- oprichter van de kleuterschoool (Kindergarten)

- fröbelen

Maria Montessori

- ontwikkelde ontwikkelingsmaterialen die aansloten op ontwikkelingsproces kinderen

- 'Kinderen willen zelf kiezen hoe ze willen spelen en leren'. 

Leeftijdsfases en materialen

- Grove materialen: 0-1 jaar

- Actief materiaal en de ruimte ontdekken: 1-2 jaar

- Ordenen en taalmaterialen: 2-4 jaar

- Hoekenwerk en verdere ontwikkeling: 4-6 jaar

- Realistische materialen: 6-9 jaar

- Met materialen details ontdekken 9-12 jaar

- Complexe materialen: 13-20 jaar

Grove materialen 0-1 jaar

- kijken, luisteren, knijpen, schudden

- grof materiaal 

- wordt in de mond gestopt (ontdekken) 

Voorbeelden: box-mobile, babygym

Actief materiaal en de ruimte ontdekken: 1-2 jaar

- stevig en groot materiaal

- kruipen, lopen, klimmen: motorische ontwikkeling

Voorbeelden: loopkarretjes, 

simpele inlegpuzzels, vormenstoof

Ordenen en taalmaterialen: 2-4 jaar

- sorteren, ordenen en tellen

- cognitief en motorisch (puzzels)

- motoriek: kralen rijgen, kralenplank (fijne of grove motoriek?)

- taal en spraak: boeken met tekst en boeken met plaatjes

Hoekenwerk en verdere ontwikkeling: 4-6 jaar

Realistische materialen: 6-9 jaar

Met materialen details ontdekken: 9-12 jaar

Complexe materialen: 13-20 jaar

- algemene kennis en ontwikkeling wordt ingezet

- denkniveau is beter ontwikkeld

Voorbeelden: strategiespellen, niveaupuzzels, buitenmateriaal

Huiswerk

Maak in je werkboek de opdrachten die horen bij paragraaf 2.1 en 2.2.
Lees, ter voorbereiding op de volgende les, de paragrafen 2.3 en 2.4 vast door.

Succes!

Verwerking 

Afronding:

• Lees blz. 46 t/m 48 goed door.
• Maak in het werkboek de theorievragen bij deze paragraaf op blz. 
• Bereid je alvast voor op de volgende les door paragraaf 2.2 door te lezen. 

Opdracht

Tijdens dit hoofdstuk werken we aan een opdracht. 
Jullie ontwerpen je ideale klaslokaal. 

We verwachten van jullie een getekende versie van jouw ideale klaslokaal. Daaraan voegen jullie een schriftelijke uitwerking toe waarin je je keuzes onderbouwt.
Denk aan: welke materialen, wat plaats je waar, welke kleuren gebruik je, enz....Wij zijn benieuwd naar jullie creaties!
Uitleg staat op Cumlaude. Inleverdatum: 5 maart