workshop 31

• PDO
• MBO
• Studiejaar 1

Ruimte en inrichting 

Pedagogisch werk 

hfst BDCO 2.1-2.3

materiaal en ruimte

Didactiek, organisatie en Communicatie:

Hoofdstuk 2:  Materiaal en omgeving

 

Wat zijn?
Ontwikkelingsmaterialen

Wat zijn ongevormde materialen

Wie is Maria Montessori

Wat zijn constructie- en compositiematerialen

H 2 - Materiaal en omgeving

Inhoud

2.1 Verschillende materialen

2.2  Ontwikkeling stimuleren met materiaal

2.3  Dagritmematerialen

Leerdoelen > Hoofdstuk 2

- Je leert over ontwikkelingsmaterialen en hun kenmerken.

- Je ontdekt hoe materialen kinderen kunnen uitdagen en prikkelen om zich te ontwikkeling.

- Je leert hoe je kinderen de omgeving en passende materialen laat ontdekken. 

- Je leert hoe je de ruimte kunt afstemmen op elke leeftijdsfase en behoeften van de kinderen.

Welke materialen zie jij in
je groep waarin je werkt?

2.1 Verschillende materialen

Paragraaf 2.1 gaat over:

• Ontwikkelingsmaterialen
• Speelleermaterialen
• Ongevormde materialen
• Vormgevende materialen
• Constructie- en compositiematerialen

Ontwikkelingsmaterialen

4 soorten 

Speelleermaterialen

Ongevormde materialen

Vormgevende materialen

Constructie- en compositiematerialen

Speelleermaterialen

- herkenbaar

- daagt uit tot herhaling

- geeft aan wat het kind wel en niet kan

Voorbeelden: puzzels, memory, domino, lotto

Ongevormde materialen

- krijgen pas vorm wanneer het kind ermee speelt of werkt

- uitdagend

- gevoel van veiligheid

- prikkelt fantasie

Voorbeelden: water, zand, klei, brooddeeg

Vormgevende materialen

- materiaal waarmee je iets vermaakt, knipt, bewerkt

- idee omzetten in iets tastbaars

Voorbeelden: karton, plastic, kurk, wol, enz.

Vouwen, scheuren, knippen, mozaïken

Constructie- en compositiematerialen

- losse onderdelen worden een bouwwerk/kunstwerk

- kinderen doen ervaring op met ruimtelijk inzicht,  vormgeving en probleemoplossend denken. 

Houten blokken, Houten kisten, lego, kapla

2.2 Ontwikkeling stimuleren met materiaal

Paragraaf 2.2. gaat over: 

-Fröbel en Montessori

- Leeftijdsfases en materialen

Friedrich Fröbel

- ontwikkelde eerste ontwikkelingsmateriaal

- oprichter van de kleuterschoool (Kindergarten)

- fröbelen

Zelfbedachte werkjes

 kleintjes moeten groeien als kool

 kinderen uitdagen

Maria Montessori

- ontwikkelde ontwikkelingsmaterialen die aansloten op ontwikkelingsproces kinderen

- 'Kinderen willen zelf kiezen hoe ze willen spelen en leren'. 

sluit aan bij leerbehoefte kind

leren door meerdere factoren, derde pedagoog

Leeftijdsfases en materialen

- Grove materialen: 0-1 jaar

- Actief materiaal en de ruimte ontdekken: 1-2 jaar

- Ordenen en taalmaterialen: 2-4 jaar

- Hoekenwerk en verdere ontwikkeling: 4-6 jaar

- Realistische materialen: 6-9 jaar

- Met materialen details ontdekken 9-12 jaar

- Complexe materialen: 13-20 jaar

Grove materialen 0-1 jaar

1. Eerst liggen:

 kijken, luisteren, knijpen, schudden, in de mond stoppen: 

mobile, babygym, rammelaar, doekje

2. Daarna rollen:

 speelmat met voelmaterialen

3.Dan zitten:

blokkentorens, groot speelgoed: auto’s, dieren, poppen

1-2 jaar: actief materiaal en omgeving ontdekken

Kruipen, lopen, klimmen, klauteren.

Stevig en groot materiaal

Loopkarren, vormenstoof, grote rijgkralen, trekspeelgoed, grote insteekpuzzels

Actief materiaal en de ruimte ontdekken: 1-2 jaar

Binnen:

ordenen en tellen: blokken van klein naar groot en op kleur

cognitief en motorisch: puzzel,

 taal en spraak: prentenboeken, praatplaten

fijne motoriek: rijgkralen, kralenplanken

zintuigen: voelmaterialen, kleur en vormmaterialen

sociaal-emotioneel: gezelschapsspellen

Actief materiaal en de ruimte ontdekken: 1-2 jaar

Buiten:

ballen, driewielers, kruiwagens, zandbak, gras

Hoekenwerk en verdere ontwikkeling: 4-6 jaar

Themahoeken

 Themakisten

Afwisselend aanbod:

creatie: stiften, wasco, klei, lijm, puzzels, rekenspelletjes

taal: voorleesboeken, prentenboeken bij thema

motoriek: ballen, dozen, doeken, fietsen, klimrekken kruiwagens, bezems

Realistische materialen: 6-9 jaar

kleurrijk ontwikkelingsmateriaal

taalontwikkeling: lees- en luisterboeken

creatief: teken/schildermateriaal, muziek, rollenspel

motorisch: touw, stokken, tuingereedschap, springtouw, ballen

cognitief: puzzels, gezelschapsspellen, computerspelletjes

sociaal-emotioneel: gezelschapsspellen

Met materialen details ontdekken: 9-12 jaar

Materialen vooral voor ontspanning, maar ook leereffect luisterboeken, leesboeken, gezelschapsspellen

creatieve ontwikkeling: speciaal teken/schildermateriaal: ecoline, houtskool, kleine kraaltjes, materialen voor sieraden 

motorisch: sportmaterialen, tennisballen/rackets, stelten technische materialen en materialen om te onderzoeken: oude radio’s, gereedschapcomputer: voor het spelen van spelletjes

           Betrek de kinderen bij de keuze en aanschaf!

Wat is kinderparticipatie? huhhhhh?? Wat is dat ??

Complexe materialen: 13-20 jaar

strategiespellen en niveaupuzzels

kranten, films, informatie van internet:

actualiteit:

discussiecomputer

“hangplekken”

skateboards, 

voetballen

wat is dagritme???

Dagritmekaarten 

Behoefte aan structuur

Dagritmekaarten peuters-kleuters, ook voor terugkijken en vooruit kijken

Week- maandkalender schoolkinderen, langere tijdsduur leren

Pictogrammen duidelijk voor iedereen

Routinematerialen Puk en Co, wekelijkse Nieuwsbrief

wat doet dagritme???