Bewustwording van Sexting: Risico's en Verantwoordelijkheden

• Mediawijsheid
• Kleuteronderwijs
• Secundair onderwijs

Bewustwording van Sexting: Risico's en Verantwoordelijkheden

Leerdoel van de les

Begrijpen van de risico's en verantwoordelijkheden met betrekking tot sexting.

Wat weet je al over sexting?

Wat is Sexting?

Sexting is het delen van seksueel getinte berichten, foto's of video's via digitale media.

Risico's van Sexting

Mogelijke risico's zijn reputatieschade, verspreiding zonder toestemming en juridische gevolgen.

Verantwoordelijkheden

Het is belangrijk om respectvol om te gaan met de privacy van anderen en bewuste keuzes te maken bij het delen van content.

Gevolgen voor Slachtoffers

Slachtoffers van ongewenste verspreiding van sexting kunnen psychologische schade ervaren.

Wat Te Doen?

Adviseer om bij twijfel niet te delen en bij ongewenste verspreiding hulp te zoeken bij vertrouwde volwassenen.

Sexting Quiz

Een interactieve quiz om de kennis over sexting te testen.

Hoe kunnen jongeren zich beschermen tegen de risico's van sexting?

1. Regelmatig delen van persoonlijke informatie, negeren van privacy-instellingen, geheimhouding voor ouders.
2. Niet delen van intieme foto's, bewustwording van privacy-instellingen, open communicatie met ouders.

Wat zijn de mogelijke gevolgen van sexting?

1. Cyberpesten, verspreiding van privé-informatie, juridische consequenties.
2. Verbeterde concentratie, betere nachtrust, positieve sociale interacties

Wat is sexting?

1. Een vorm van sport
2. Een politieke beweging
3. Een soort muziekinstrument
4. Het delen van seksueel getinte berichten of foto's.

Reflectie en Discussie

Een moment voor reflectie op de les en discussie over het belang van bewuste keuzes in communicatie.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.