Arm & Rijk - LessonUp 3 - [§1.3 Globalisering en het voedselvraagstuk]

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Maak deze opdrachten in combinatie met je lesboek.

Je mag altijd samenwerken, maar iedereen vult de LessonUp individueel in, uiterlijk voor de les waarvoor het in SOM staat.

Arm & Rijk

H1] Genoeg voor iedereen?

§1.3] Globalisering en het voedselvraagstuk

Inhoud LessonUp

Deze Les bestaat uit drie delen:

• Uitleg inloggen online Grote Bosatlas (55e editie)
• Keynote (uitleg, over te slaan of te raadplegen wanneer nodig)

• Opdrachten §1.3

Inlog Grote Bosatlas 55e editie

1. Ga naar de instellingen in je iPad en zoek naar 'Safari'
2. Zorg dat onder 'Privacy en beveiliging' achter de onderdelen 'Voorkom volgen' en 'Blokeer alle cookies' de vinkjes uit staan.
3. Ga naar https://grotebosatlas55.online.noordhoff.nl/
   
4. Log in met de volgende inloggegevens:

        gebruikersnaam: [e-mail]

         wachtwoord: Reviusatlas7

Nu zit je in de online versie van de atlas!

Natuurlijk mag je ook je eigen account aanmaken! Dat is helemaal gratis. Je moet alleen na de registratie de atlas als product aan je account toevoegen door deze code in te voeren of te plakken: W0GFU8Q-7N4NHAA-0F48QHU-8YNTVGY.

§1.3

Globalisering en het voedselvraagstuk

Lees de inleiding Bergbewoners aan de pils in paragraaf 1.3. Bekijk online de reportage Heineken en Bavaria brouwen voor dorstig Ethiopië over bierbrouwers in Ethiopië.

De inleiding gaat over het proces van globalisering en liberalisering.
Geef aan waaruit dit blijkt.

1a

Hoe werkt de Nederlandse overheid
mee aan de bierproductie in Ethiopië?

1b

Welk antwoord wordt in de reportage gegeven op de vraag of je in een hongerland als Ethiopië wel grond moet gebruiken voor de bierproductie? Wat is jouw mening hierover?

1c

Wat is volgens de reportage
de kern van het voedselvraagstuk in Ethiopië?

1d

Lees paragraaf 1.3 in de theorie en bekijk de figuren.

Leg het verschil uit tussen honger en ondervoeding.

2a

Vergelijk figuur 1.25 met de atlaskaart

De wereld - Ontwikkelingskenmerken, Voedselvoorziening.

Figuur 1.25: Mate van ondervoeding onder de bevolking, 2014 - 2016.

Hoe blijkt uit de twee kaartjes voor het
continent Afrika het verschil tussen honger en ondervoeding?

2b

Bekijk figuur 1.25 en figuur 1.26

Figuur 1.25: Mate van ondervoeding onder de bevolking, 2014 - 2016.

Figuur 1.26: Kindersterfte in de wereld,

1990 - 2015.

Geef het verband aan tussen figuur 1.25 en 1.26.

2c

Gebruik de kaartbladen De wereld - Voedingsgewassen en handel en De aarde - Klimaat/Fysische zones. Gebruik de figuren 1.27, 1.28 en 1.29.

Figuur 1.27: 

Graan wordt als bulkgoed per schip vervoerd.

Figuur 1.28: De voornaamste tarwe-exporterende landen, 2013 - 2015.

Figuur 1.28: De voornaamste tarwe-exporterende landen, 2013 - 2015.

Figuur 1.29: De voornaamste tarwe-importerende landen, 2013 - 2015.

Welke regio exporteerde in 2014/2015 de grootste hoeveelheid tarwe
en welk land was in 2014/2015 de grootste importeur van tarwe?

4a

Beschrijf kort het mondiale productiepatroon van tarwe en rijst,
gekoppeld aan de fysisch-geografische zones.

4b

Welke twee kernbegrippen uit de transporttheorie van Ullman kun je toepassen op de handelsstroom van tarwe uit Noord-Amerika naar Afrika? Licht ze toe voor beide gebieden.

4c

China was in 2015 als land verreweg de grootste producent
van tarwe en rijst.

Verklaar waarom dit land toch een importeur van deze granen is.

4d

De landen in de Wereldhandelsorganisatie WTO zetten zich in voor liberalisering van de markten. Een rapport van de Landbouwuniversiteit Wageningen merkt op: Toch is het soms wenselijk dat ontwikkelingslanden wel beschermende invoerrechten op landbouwproducten instellen, zoals een zware belasting op ingevoerde tarwe.

Leg uit waarom beschermende invoerrechten op
agrarische producten verantwoord kunnen zijn.

5a

Maak duidelijk waardoor beschermende invoerrechten
een gunstig effect hebben op de voedselsituatie
in een ontwikkelingsland.

5b

Beredeneer wat op de langere duur het gevolg zal zijn
voor de voedselzekerheid wanneer de binnenlandse voedselprijzen
kunstmatig hoog gehouden worden.

5c

Bekijk figuur 1.25.

Figuur 1.25: Mate van ondervoeding onder de bevolking, 2014 - 2016.

Typeer de mate van ondervoeding in
Malawi en Mozambique in de periode 2014 - 2016.

6a

W21: Rijstproductie in India, 1950 - 2005.

Geef de belangrijkste verklaring voor de ontwikkeling in de Indiase rijstproductie die je kunt aflezen uit W21.

7a

Gebruik de atlaskaart De wereld - Voedingsgewassen en handel. 

De ontwikkeling in W21 betekent niet dat een arm persoon in
India in 2005 meer te eten had dan in 1950. Geef hiervoor drie redenen.

7b

Bekijk figuur 1.19, 1.20 en 1.22.

In figuur 1.19 staan de grootste stuwdammen in Ethiopië in 2005.
Noteer drie gebruiksmogelijkheden van stuwdammen en
beschrijf met behulp van W14 de ontwikkeling sinds 2005.

7a

Beschrijf de spreiding van stuwdammen en waterkrachtcentrales
over Ethiopië en verklaar deze met behulp van twee argumenten uit de dimensie natuur.

7b

Bekijk figuur 1.32 en lees W22.

Figuur 1.32: Protest in India tegen GM-gigant Monsanto.

Beredeneer waarom geprotesteerd wordt tegen het gebruik van GM-gewassen.

7c

Je hebt het huiswerk voor deze week af. Lekker bezig!

Klaar!