OWK les 10 gesprekken op school

Gesprekken op school
Onderwijskunde
les 10
1 / 26
suivant
Slide 1: Diapositive
CommunicatieHBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 26 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 180 min

Éléments de cette leçon

Gesprekken op school
Onderwijskunde
les 10

Slide 1 - Diapositive

Programma
- terugblik
-LUK/ doelen
- Vragen leesstof les 9 en 10
- DP-C
- VIL
- gesprekken
- afsluiting/ vooruitblik




Slide 2 - Diapositive

Slide 3 - Diapositive

De Self Determinatie Theorie (SDT, Deci en Ryan) laat zien dat mensen drie psychologische basisbehoeften hebben. Welke hoort hier niet bij.
A
Relatie
B
Competentie
C
Moraliteit
D
Autonomie

Slide 4 - Quiz

Welke hoort hier niet bij. Brekelmans heeft onderzoek gedaan naar de Roos van Leary. Hij toonde aan dat er door leerlingen meer geleerd wordt wanneer de leraar:
A
leidend is
B
helpend is
C
vriendelijk is
D
flexibel is

Slide 5 - Quiz

Volgens Alblas e.a. zijn er drie factoren die van positieve of negatieve invloed kunnen zijn om de maten van cohesie binnen een groep. Welke factor hoort hier niet bij? 
A
Aantrekkelijkheid van de groep 
B
De verschillende culturen binnen één groep
C
Druk van buitenaf
D
Omvang van de groep

Slide 6 - Quiz

Welke combinatie is niet juist in de Vijfsporenaanpak bij pesten?
A
Ouders, slachtoffer, docent, middengroep, pester
B
Docent, pester, middengroep, slachtoffer, ouders
C
Pester, slachtoffer, directeur, middengroep, docent

Slide 7 - Quiz

Wat kan je als leraar doen om het groepsproces te beïnvloeden in de “storming” fase:
A
Basis voor sociale norm leggen
B
Markeringspunt creëren
C
De sociale norm consequent hanteren
D
De situatie ombuigen

Slide 8 - Quiz

Waarom zou je als leraar experimenteren met de groepssamenstelling?
A
Experimenteren is niet nodig, de groep stelt zijn eigen regels wel op.
B
Om een positief leerklimaat te scheppen
C
Om zelf een positief gevoel over de groep te krijgen.

Slide 9 - Quiz

Met welk doel maak je een sociogram?
A
Om inzicht te krijgen in de verhoudingen binnen de groep
B
Om inzicht te krijgen in de afkomst van de studenten
C
Om te kijken hoeveel de studenten bijverdienen in het weekend
D
Om de leeftijd van de studenten te bepalen

Slide 10 - Quiz

Welke vier niveaus in een gesprek kunnen we onderscheiden (Fiddelaers-Jaspers & Ruigrok):
A
Inhoud – protocol – interactie – emotie
B
Opening – procedure – reactie – emotie
C
Inhoud – procedure – interactie – emotie

Slide 11 - Quiz

Slide 12 - Diapositive

Slide 13 - Lien

Welke gespreksinterventies
heb je gezien?

Slide 14 - Carte mentale

Slide 15 - Diapositive

Slide 16 - Lien

https://www.geogebra.org/m/gshhpcbs

Slide 17 - Diapositive

Slide 18 - Lien

Welke gespreksinterventies
heb je gezien?

Slide 19 - Carte mentale

Slide 20 - Diapositive

Responsief reageren
1. Erken gevoel/ behoefte
2. Stel open vragen 
3. Help omdenken (herkaderen)
4. Help essentie duidelijk te maken

Slide 21 - Diapositive

In tweetallen maken
Werkblad Directief en responsief handelen & Ik-boodschap 

Slide 22 - Diapositive

Voorbeeld

Slide 23 - Diapositive

Wat heb je vandaag geleerd?

Slide 24 - Question ouverte

Vooruitblik

Slide 25 - Diapositive

Slide 26 - Diapositive