Ckv v4: les 1 introductie p2

• Culturele en kunstzinnige vorming
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

ckv 4v Les 1: toets bespreken + intro

STARTKLAAR

• Telefoon is weg voordat je het lokaal binnenkomt 
• Jas uit, tas op de grond 
• Laptop dicht op tafel 
• Schrift en pen op tafel

1. Starter

Logboek: met welke drie woorden zou je het vak ckv omschrijven? 

Planning 

Wat gaan we deze les doen? 

1. Terugblik periode 1 

2. Introductie P2 

3. Logboek 

Leerdoelen

Aan het einde van de les:

- heb je kritisch gereflecteerd op periode 1 en een doel opgesteld voor periode 2

- heb je actief meegedaan met de introductie van periode 2 

Wat is CKV?

•  ‘Culturele en Kunstzinnige Vorming’. 
• Het vak gaat over kunst en cultuur: we leggen een basis.

• Kunst en cultuur zijn van iedereen. + iedereen eigen belevenis

--> we leren elkaar beter begrijpen

Verkennen - verbreden - verdiepen - verbinden

We oefenen vaardigheden voor studie en baan

Manier om terug te blikken hoe we zijn begonnen. Wat het betekent en waarom/

Welke vaardigheden heb jij deze periode ontwikkeld of verbeterd?

Kritisch denken

Creatief denken

Probleem oplossen

Samenwerken

Mediawijsheid

ict-basisvaardigheden

Sociale en culturele vaardigheden

communiceren

Zelfregulering

informatie-vaardigheden

niet laten klikken, maar zodat ze het even kunnen zien naast elkaar. OLG.

Disciplines & dimensies

Een vorm van kunst                             Een perspectief:      

muziek, film, podiumkunst,             manier van kijken 

architectuur, beeldende kunst                  

                                                    

Kunstdisciplines           Dimensies 

- Beeldend

- Muziek

- Film

- Architectuur

- Literatuur

- Theater

- Dans

- Fotografie

Feit en fictie

Schoonheid en lelijkheid

Autonoom en toegepast

Ambachtelijk en industrieel

Amusement en engagement

Digitaal en analoog

Individueel en coöperatief

Traditie en innovatie

Herkenning en vervreemding

Monodisciplinair, multidisciplinair, interdisciplinair

Lokaal en globaal

Wat hebben we gedaan? Open gesprek, kijken wat er komt.

Wat hebben we gehoord, gezien, gedaan?

deze periode.

Noteer 3 dingen die je hebt gezien, gemaakt of onthouden van deze periode

Denken - delen - uitwisselen 

Top:

Wat ging goed?

Tip:

Wat kan beter?

*Ik:

*De klas:

*De les:

*Ik:

*De klas:

*De les:

indi. /groepjes

bespreken tips

Logboek: schrijf tip voor jezelf op 

Kunst?

Kunstenaar? Cultuur? Religie?

Identiteit?

om te gebruiken na de post its. of alles een beetje voorbij is gekomen. en dat jij er een mooi eind aan kan breien, om de kern er nog even uit te halen

Positieve verrassing deze periode?

Wat viel er tegen, deze periode?

Waar wil je meer van?

1. Meer voorbeelden van actuele kunst
2. Meer uitleg
3. Meer eigen inbreng bij lesstof
4. Meer zelf dingen maken

eventjes resultaat bespreken. autonomie in hun leerproces

Terugblik Toetsweek

Wat ging goed?

Presentatieskills! Goed/heel goed

Actieve houding tijdens les zorgde voor hogere cijfers

dit zijn mijn paar punten die mijn zijn opgevallen.  Met de klas in gesprek, proberen om luchtig te praten ipv oordelend. 

Wat kan beter?

Werkhouding van leerlingen die lessen hebben gemist is zeer afwachtend

Veel punten misgelopen door  te laat of onvolledig inleveren 

Velen matige productiviteit tijdens zelfstandig werken 

Cijfers in RTTI: gemiddeld 6,2 

Elk onderdeel aantal punten.

Kijk in RTTI, omcirkel jouw puntenaantal per onderdeel in de rubric.

Minpunten drieluik: 

plaatjes van internet i.p.v. eigen werk 

--> Niet eens met punten voor een onderdeel? Schrijf netjes in een e-mail op waarom, gebruik nakijkmodel in uitleg. 

volgende periode ligt de lat hoger. Jullie weten nu allemaal hoe ckv werkt.

Ik laat hen dus zelf nog naar die rubric kijken, op basis van mijn gegeven scores. Dan hoef ik het niet 16x te doen maar dan gaan ze ook nog een keer lezen hoe ze tot scores komen.

Hierná pas gelegenheid om te praten over cijfers, via email. Ik benadruk altijd enorm dat ik hier heel veel tijd aan heb besteed tijdens nakijken en dat je niet zomaar iets kan roepen

Spoken word / rap: sommige groepen weinig werk gezien in de les. Zelf gemaakt of niet?

Zakelijk gemaakt: interview + tekst + opname. Weinig creativiteit.

Matige productiviteit tijdens zelfstandig werken. 

Slordig inleveren (niet op tijd, niet compleet, onleesbaar, 5 bestanden etc)

Periode 2

Opdracht 1: Designathon

Je ontwerpt een functioneel product dat nog niet bestaat 

en je maakt het in TinkerCad of photoshop

Opdracht 2: Reclamevideo / commercial

Je maakt een reclamevideo voor jullie ontworpen product

Logboek

Opdracht toetsweek: 

Pitch product én vertoning reclame voor een jury

Als er tips waren genoemd over samenwerken, even benadrukken. Hele periode is groepswerk!!

Die cyberparfum: leerlingen hadden digitale parfumfles bedacht, die afstemt op hoe je je voelt of wat je draagt of het weer.

Bedenk een nieuw product:

Onzichtbare Beperkingen   (invisible disabilities)

Denk aan mensen met onzichtbare beperkingen 

(zoals angst, ADHD of gehoorverlies) en ontwerp iets dat hun dagelijkse leven makkelijker maakt. Teken het. 

1. Zelfstandig

2. Praat met klasgenoot

3. Vertel aan klas

dit onderdeel kan zo uitgebreid als je wil

Volgende week

Voorbeelden van andere leerlingen

Brainstormen - ideeën bedenken

groepjes maken (voor hele periode!)