PPV3 - 2022-23 GESPREKSTECHNIEKEN JONGEREN

COMMUNICEREN
OP SCHOOL
1 / 57
suivant
Slide 1: Diapositive
psychopedagogiekHBOStudiejaar 3

Cette leçon contient 57 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 5 vidéos.

Éléments de cette leçon

COMMUNICEREN
OP SCHOOL

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

KAHOOT
GROEPJES

3 PERSONEN 
=
ZELFDE
KLEUR 
EN 
SYMBOOL

Slide 2 - Diapositive

KAARTJES MAKEN 

3 VAN ELKE VAN DEZE OP DE FOTO

ZO WORDEN ZE ONDERGEDEELD IN GROEPEN VAN 3 EN OOK VAN 9 (per kleur)
30 MINUTEN
in teams van 3

Slide 3 - Diapositive

ZIE KAHOOT

HERHALING VAN VORIGE JAREN 
COMMUNICEREN
MET JONGEREN

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

commun. met adolesc. vlgs leeftijd
Voor 14 jaar van hak op tak, sociale codes communicatie

12-14 jaar : kort praten, to the point, afstandelijk

Nadien langer praten, deskundigheid nr buiten halen (SOC), 
meer gelijkwaardigheid en goed verloop gesprek

Slide 5 - Diapositive

ze vinden een tabel in de cursus 

deze niet vanbuiten, maar wel het idee erachter kennen 

Slide 6 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

EEN GOEDE LERAAR GEEFT ZICHZELF
ALTIJD EEN BEETJE BLOOT IN DE KLAS.
MEE EENS
MIN OF MEER MEE EENS
HELEMAAL NIET MEE EENS

Slide 8 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

 
HOEVEELHEID die je bloot geeft
= onbelangrijk

wel met WAT, HOE 
en INTENTIE 
moet duidelijk zijn 

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

EMPATHIE 
KAN JE LEREN 



Roots of Empathy-onderwijsprogramma Canada


Slide 10 - Diapositive

1996 - Roots of empathy is een onderwijsprogramma waar kinderen zich leren inleven in de emoties en gedachten van een baby of peuter

ze komen in de klas, de leerlingen bekijken de gelaatsuitdrukkingen van de peuters en schatten in wat er moet gebeuren 

onderzoek toont aan dat ze hierdoor meer inzicht krijgen in de emoties van klasgenoten -- er is minder agressie en minder pesten

Roots of Empathy is a classroom program in Toronto, Canada, where infants are taken to visit elementary schools on a regular basis, in order to allow the schoolchildren to observe the infants' development and emotions. The project was begun in 1996 by Mary Gordon, a social entrepreneur and educator.





EMPATHIE
1. Verplaatsen in de GEDACHTEN van andere mensen
2. GEVOELENS & STANDPUNTEN  begrijpen 
3. Je HANDELEN hierdoor laten leiden

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

" Het is vanuit de idee
dat we denken dat we de 
ander begrijpen,
dat we vergissingen maken "

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

LEG JE 
HAND OP...

Slide 13 - Diapositive

je hoofd
je neus (je doet telkens mee) 

wanneer je kin zegt, leg je je eigen hand op je kaak -- zij doen dit na....

dus je voorbeeld is veel...
leerlingen kopiëren...
voorbeeldgedrag stellen

Slide 14 - Vidéo

IK DOE DIT GEWOON MET HEN ZELF 

LERAAR = model 

als jij je bloot geeft

gaan de leerlingen 
ook meer 
over zichzelf vertellen

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

JONGEREN
COACHEN

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

HIER NOG ENKELE
SLIDES TOEVOEGEN 
IFV HET COACHEN 
(zie cursusonderdeel)

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

COMMUNICEREN
MET JONGEREN
IN GROEP 

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

voorbeeld PROACTIEVE CIRKELS van 
WAT/KENMERKEN 
DOEL 
KANSEN 
PRAKTISCH
AFSPRAKEN 

andere belangrijke dingen

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 20 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions



ZOEK EEN spreekbeurt/-stok
PRAAT alleen vanuit JEZELF
positieve LICHAAMSTAAL + respectvolle VERWOORDING
iedereen recht op eigen MENING
GEEN FEEDBACK of reactie op anderen
recht op PASSEN of BUITENCIRKEL
alles blijft in de cirkel - VERTROUWELIJK

stel een MODERATOR aan : 'bedank voor bijdrage' + geef beurt
PROACTIEVE CIRKEL tbh VERBONDENHEID (!)

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

3 GROEPEN
9 PERSONEN 
=
ALLE KLEUREN SAMEN

1 MODERATOR 
heeft AFSPRAKENBLAD

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

ONDERWERPEN PROACTIEVE CIRKEL
  • Wat was jouw houding als puber tegenover de secundaire school?
  • Wat zou ervoor gezorgd hebben dat jouw
    ingesteldheid (nog) positiever was?

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

voorwaarden & afspraken gesprek alg.

  • CREËER VEILIGHEID
  • DWING NIEMAND - PASSEN MAG
  • MOEDIG T ZOEKEN NAAR VERSCHIL/OVEREENKOMST AAN
  • PLAN HET GESPREK - NEEM ER DE TIJD VOOR
  • BENOEM DUIDELIJK HET ONDERWERP
  • RESPECTEER JEZELF EN DE ANDEREN
  • SPREEK UIT JOUW ERVARING & NIET UIT DIE VAN ANDEREN

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

VERBINDENDE 
GESPREKSMETHODEN
na incident

* individueel herstelgesprek
* HERSTELCIRKEL
* HERGO (HERstelgericht GroepsOverleg)

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

* individueel herstelgesprek
  1. wat GEBEURD?
  2. hoe heeft het je GERAAKT?
  3. wat nodig om VERDER TE KUNNEN/wat is het ergste vr jou?
  4. wat ga je hiervoor DOEN/hoe kan dit goed gemaakt worden?

Beide partijen -- indien geen tijd, formulier

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

* HERSTELCIRKEL
MET HELE KLAS

1. FEITEN BENOEMEN door leraar en leerlingen
2. IEDEREEN NOTEERT waaraan ze willen werken 
of wat ze belangrijk vinden 
3. HERSTELPLAN : visuele inventaris van behoeften
(opvolgcirkel na enkele weken)

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

* HERGO
met BETROKKEN LEERLINGEN

MET OUDERS - DIRECTIE - LERAAR
STEUNFIGUUR van de LEERLING (bijv. voetbaltrainer)
CLB-medewerker of vertrouwensleraar

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

SOCRATISCH GESPREK
  • WAAR KOMT DIT VANDAAN - WAAROM NOEMT DIT ZO ? 
  • WAT IS DIT ?
  •  BASIS COMMUNICATIE : respect, ander serieus nemen, op gemak stellen, luisteren, kans geven bij te komen 
  • TYPISCH SOCRATISCH : hersenen 'aan', vertellen stimuleren, gericht doorvragen, waardering denkproces uiten,
    bereidheid tonen te leren

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

LEERLING-CONTACT
'hoe gaat het' (LC)

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

LC = SAMEN
BREED KIJKEN 
NAAR HET LEREN




DIALOOG


 





vaststellen - peilen - vatten - plannen
> motivatie, inzicht & leerefficiëntie

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

1. MENTOR-GESPREK bij moeilijkheden


LEERLING ->
VOORTOUW bij START

LERAAR ->
VOORTOUW  bij afronding


Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 34 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe vond je de
HOUDING van de leraar?
(1 woord)

Slide 35 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat viel je op bij de OPENING/INLEIDING?

Slide 36 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

MENTOR HA

Slide 37 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke GESPREKSTECHNIEKEN
gebruikt de mentor?
A
TERUGKOPPELEN
B
DOORVRAGEN
C
SAMENVATTEN
D
VRAGEND TOEVOEGEN

Slide 38 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat deed de leraar om
NAAR EEN OPLOSSING te komen?
A
STARTEN MET 1 VOOR DE HAND LIGGEND VOORSTEL
B
GEEN OPLOSSING ZELF AANREIKEN
C
ZELF OPLOSSING laten BEDENKEN
D
ZELF REEKS VOORSTELLEN DOEN

Slide 39 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat vond je mbt de
het AFSLUITEN van het gesprek?

Slide 40 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

2. COACHINGS-GESPREK
studievoortgang adhv RUBRICS


Gesprekstechnisch LERAAR -> VOORTOUW + wat inh. voorbereid
Inhoudelijk LEERLING -> VOORTOUW

ZOEKTOCHT naar HEFBOMEN
doordachte vraagstelling
EIGENAARSCHAP
van eigen leren

Slide 41 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

  • VASTE MOMENTEN
  • KLASTITULARIS
  • DOELGERICHT :
    opvolging leerproces
  • DISCREET
  • 15min
  • Niet uitsluitend
    punten of problemen
  • Geen preek, geen overload aanmoedigingen
  • Geen onbetrokken leraar

Slide 42 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

GROEPJES
3 PERSONEN 
=
KLEUR 
EN
SYMBOOL

Slide 43 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 44 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 45 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

COACH GESPREK  

HIER EEN TAAK MAKEN OP CANVAS PER 3 STUDENTEN
WAARBIJ DE STUDENTEN MEER zelfstandig WORDEN BEGELEID IN STAPPPEN
(zie bundeltje en de volgende slides
-- de placemat is moeilijker - deze gewoon aanstippen 
en in cursus, maar niet inoefenen!!) 
CANVAS : eerst samen per 3 doornemen stappenplan coach, zodat iedereen dit weet
dan samen bekijken van de rubrics - inleven in leerling, leerling duidt aan welk niveau 
(ik heb ook rubrics die meer aanvink zijn... )
dan bekijken van stappenplan observator (ook in bundel)
== pas daarna rollen verdelen en spelen 

Slide 46 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

CANVAS-OPDRACHT per 3
1. STEL EEN RUBRIC OP VOOR "PLANNEN" in de hogeschool. 
Maak 4 niveaus : Beginner/in ontwikkeling/gevorderd/expert
Inspiratie kan je halen bij de rubrics in bijlage + in het MAPJE. 

2. NEEM HET STAPPENPLAN van de COACH door in groep,
alsook deze van de OBSERVATOR. Neem dit ook uit het mapje. 

3. VERDEEL de rollen : STUDENT/COACH/OBSERVATOR. 
4. SPEEL een scenario - de observator kan de coach tips influisteren

Slide 47 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

JONGEREN
LEREN COMMUNICEREN



ten behoeve
van GROEPSWERK

Slide 48 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

WAAROM organiseren
leraren GROEPSWERKEN ?

Slide 49 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

PRAATPROGRAMMA'S
EN TALKSHOWS
voorbeeldgesprekken 
voor jongeren 

Slide 50 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

BASISREGELS
VOOR GOED GROEPSWERK

Slide 51 - Question ouverte

IK DRAAI ZE ONMIDDELLIJK OM, ZODAT WE GEEN OVERLAPPING HEBEN
COMPETITIEF GESPREK
CUMULATIEF GESPREK
EXPLORATIEVE GESPREKKEN
NIET ACTIEF NAAR ELKAAR LUISTEREN 
ELKAAR NIET LATEN UITSPREKEN 
NIET NAAR ARGUMENTEN VRAGEN 
WEINIG DOELGERICHT 
NAUWELIJKS ARGUMENTEN FORMULEREN 
ZELDEN NAAR CONSENSUS STREVEN
STELLEN ELKAAR WEINIG OF GEEN VRAGEN
BEPERKTE MATE ARGUMENTEREN
GROEPSSFEER IS BELANGRIJK
NIET KRITISCH VOOR ELKAAR
GROEPSWERK IS SNEL AFGEHANDELD
WERKEN NAAR CONSENSUS 
BOUWEN VERDER OP ELKAARS ARGUMENTEN
WISSELEN ARGUMENTEN UIT
LUISTEREN ACTIEF
STELLEN VRAGEN AAN ELKAAR
BEWUST INGEZET OM VAN GROEPSWERK SNEL AF TE ZIJN
VERANTWOORDELIJKHEID nemen voor het besluit

Slide 52 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

EXPERIMENT exploratieve training
Vnl OP GROEPSNIVEAU = winst
SAMEN LEREN VIA TAAL

bijna alle groepsscores lager hoger
dan de hoogste individuele scores 
  • > problemsolving
  • > samenwerking
  • exploratief spreken -> exploratief denken (ind. niveau)

Slide 53 - Diapositive

EXPERIMENT : zie artikel 


DE WINST IS VOORAL TE ZIEN OP GROEPSNIVEAU --  DE GROEPSSCORES LAGEN BIJNA ALLEMAAL HOGER DAN DE HOOGSTE INDIVIDUELE SCORES
BASISREGELS GROEPSWERK
  • ELKE GROEPSLID MAG EIGEN IDEEËN/MENINGEN UITEN 
  • ACTIEF LUISTEREN NAAR ELKAAR
  • ELKAARS MENING RESPECTEREN
  • EIGEN IDEËEN EN MENINGEN ARGUMENTEREN
  • ANDEREN NAAR HUN IDEEËN EN ARGUMENTEN VRAGEN 
  • CONSTRUCTIEVE FEEDBACK GEVEN
  • NAAR CONSENSUS STREVEN

Slide 54 - Diapositive

IK TOON DIT NIET, ANDERS IS DE VOLGENDE OEFENING VERRADEN

HET IS ZO DAT TIENERS DIE LIEVER ZELF BEPALEN DAN DAT ZE REGELS KRIJGEN OPGELEGD
JONGEREN
ondersteunen JONGEREN





Slide 55 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

DECONFLIXERS.be (Vl. scholierenkoepel)
3 vormen van conflixen: 
  • peter/meter (buddy), 
  • vertrouwensleerlingen 
  • leerlingbemiddeling (peer mediation)

HOE STARTEN? zie website DECONFLIXERS.be

Slide 56 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

LEERTAAK 2 - SPEEDDATING
6%

4 LESSEN laatste uur/half uur


vandaag JES vzw & JAC Brussel

Slide 57 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions