2.3 Van formule naar grafiek

• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo lwoo, b
• Leerjaar 1

WELKOM

1. Kom rustig de klas binnen.

2. Ga op je (vaste) plek zitten.

3. Zet je telefoon uit en stop deze in je tas.

4. Pak je spullen en leg ze klaar:

REKENMACHINE, POTLOOD, SCHRIFT, GEODRIEHOEK.

Lesprogramma

• welkom
• terugblik par. 2.1 + 2.2
  
• leerdoelen par. 2.3
  
• Instructie par. 2.3
• aan de slag
• evaluatie

Lesprogramma

• welkom
• terugblik par. 2.1 + 2.2
  
• leerdoelen par. 2.3
  
• Instructie par. 2.3
• aan de slag
• evaluatie

Een grafiek stijgt of daalt niet altijd even snel. Soms is het ene stuk van de grafiek steiler dan een ander stuk van de grafiek. 

?

Stijgen

?

Dalen

?

constant

Een grafiek stijgt of daalt niet altijd even snel. Soms is het ene stuk van de grafiek steiler dan een ander stuk van de grafiek. 

Denk aan een achtbaan: wat is het STEILSTE stuk?

Horizontaal = Horizon

ZAAGTAND

Er wordt een zaagtand gebruikt, omdat.....

?

Er geen resultaten onder 10 cm zijn.

De getallen op de bovenste rij van een tabel: horizontale as.

De getallen op de onderste rij van een tabel: verticale as. 

STAPGROOTTE

• De getallen langs een as moeten steeds met een gelijke hoeveelheid toenemen (denk aan de rekentafels).                                                
• De stapgrootte op de horizontale as hoeft niet gelijk te zijn aan de stapgroote op de verticale as.

Wat is de stapgrootte op de horizontale as?

1

Wat is de stapgrootte op de verticale as?

500

Wat mis jij in dit assenstelsel?

Een zaagtand, want er zijn geen resultaten onder 2500 m.

Lesprogramma

• welkom
• terugblik par. 2.1 + 2.2
  
• leerdoelen par. 2.3
  
• Instructie par. 2.3
• aan de slag
• evaluatie

Leerdoelen  

• Ik kan een tabel bij een formule maken.                    
• Ik kan een grafiek bij een formule tekenen.  

Lesprogramma

• welkom
• terugblik par. 2.1 + 2.2
  
• leerdoelen par. 2.3
  
• Instructie par. 2.3
• aan de slag
• evaluatie

Instructie par. 2.3

Van formule naar grafiek

Ga op de Ipad naar par. 2.3.

We maken eerst opgave 15 t/m 17 klassikaal....

https:

Lesprogramma

• welkom
• terugblik par. 2.1 + 2.2
  
• leerdoelen par. 2.3
  
• instructie par. 2.3
• aan de slag
• evaluatie

Werkplanning

par. 2.3

ZELFSTANDIG WERKEN

 

GROEP 1: zelfstandig 

begrijpen de lesstof gaan zelfstandig aan de gang 

 GROEP 2: klassikaal

leerlingen die graag de paragraaf met mevr. Thijs maken. (TIP!!!)

AAN DE SLAG 

Maken op de Ipad: Par. 2.3

Klaar? 

Oefentoets maken

Lesprogramma

• welkom
• terugblik par. 2.1 + 2.2
  
• leerdoelen par. 2.3
  
• instructie par. 2.3
• aan de slag
• evaluatie

Evaluatie

• Heb je par. 2.3 af? Zo niet, afmaken voor de volgende les.

• Leerdoel behaald?
  

• Werkhouding? 
  

Leerdoelen bereikt?

• Ik kan een tabel bij een formule maken.                    
• Ik kan een grafiek bij een formule tekenen.