Psychosociale problemen en risicosignalering

Psychosociale problemen en risicosignalering

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je psychosociale problemen herkennen en benoemen. Aan het einde van de les kun je de belangrijkste risicosignalen van psychosociale problemen identificeren. Aan het einde van de les kun je een casus analyseren op psychosociale problematiek. Aan het einde van de les kun je een plan van aanpak opstellen voor de signalering van psychosociale risico's.

Wat weet je al over psychosociale problemen en risicosignalering?

Definitie en voorbeelden van psychosociale problemen

• Psychosociale problemen: Problemen die ontstaan in de interactie tussen individuen en hun sociale omgeving, welke leiden tot stress en spanning.

Risicosignalen van psychosociale problematiek

• Risicosignalering: Het proces van het herkennen en interpreteren van tekenen die kunnen wijzen op een verhoogd risico op het ontwikkelen van problemen.

Analyse van een casus met psychosociale problemen

• De casus zal als basis dienen voor de opdracht waarbij studenten de geleerde theorie in praktijk brengen.

Opstellen van een signaleringsplan voor psychosociale risico's

• Aan de hand van de casus zullen studenten een plan van aanpak opstellen voor de signalering van psychosociale risico's.

Definitie en voorbeelden van psychosociale problemen

Psychosociale problemen: Problemen die ontstaan in de interactie tussen individuen en hun sociale omgeving, welke leiden tot stress en spanning.

Risicosignalering

Het proces van het herkennen en interpreteren van tekenen die kunnen wijzen op een verhoogd risico op het ontwikkelen van problemen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.