Les 10: 1.5 Knappe koppen

De Gouden Eeuw


1.5 Knappe koppen
Naar lesson-up en code invoeren
1 / 26
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolmavoLeerjaar 2

Cette leçon contient 26 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 49 min

Éléments de cette leçon

De Gouden Eeuw


1.5 Knappe koppen
Naar lesson-up en code invoeren

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat gaan we doen?
0. Spullen: boeken, schrift, pen.
1. Quiz
2. Uitleg + leerdoel
3. vraag en antwoord


Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Deze toets gaat over het tijdvak 'Regenten & Vorsten'.

Van wanneer tot wanneer duurt dit tijdvak?
A
1500 - 1600
B
1600 - 1700
C
1700 - 1800
D
1800 - 1900

Slide 3 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

De VOC verhandelde vooral
A
Slaven
B
Aardappels
C
Specerijen
D
Melkproducten

Slide 4 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is een droogmakerij?
A
Dat is een meer.
B
Dat is land dat vroeger een meer was, maar is drooggelegd.
C
Dat is de naam voor de zeventiende eeuw.
D
Dat zijn grachten die rond het centrum van Amsterdam zijn aangelegd.

Slide 5 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is de stapelmarkt?
A
Dat is een plaats waar handelswaar tijdelijk wordt opgeslagen.
B
Dat is land dat vroeger een meer was, maar is drooggelegd.
C
Dat is de naam voor de zeventiende eeuw.
D
Dat zijn grachten die rond het centrum van Amsterdam zijn aangelegd.

Slide 6 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

3

Slide 7 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Criminaliteit 17e eeuw:
In de 17e eeuw waren straffen heel zwaar en vaak in het openbaar uitgevoerd om anderen af te schrikken. Veelvoorkomende straffen waren lijfstraffen (zweepslagen, brandmerken), de doodstraf en verbanning. Criminelen werden niet gezien als mensen die konden veranderen. 
Criminitaliteit nu:
Opsluiting is niet alleen straf, maar ook een manier om criminelen te begeleiden bij het afleren van crimineel gedrag en hen te helpen na hun straf een nuttige rol in de maatschappij te spelen. Er is aandacht voor persoonlijke ontwikkeling, therapie en onderwijs tijdens de detentie. Straffen zijn ook minder zwaar

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

01:02
Wat moesten mannen doen in het rasphuis?
A
Kaas raspen
B
Courgette raspen
C
Hout raspen
D
Wol spinnen

Slide 9 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

01:55
Het opsluiten van vrouwen in het spinhuis zou hun gedrag veranderen.
0100

Slide 10 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

01:55
Wat moesten vrouwen doen in het spinhuis?
A
Om brandstof te produceren uit de wol.
B
wol spinnen
C
wol breien
D
wol haken

Slide 11 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

LEERDOELEN

A we gaan nog een keer kijken naar rijkdom in de Gouden Eeuw en de vier bekende filosofen en wetenschappers uit het boek. Daar gaan we mee oefenen

Slide 12 - Diapositive

Leg uit hoe de vragen beantwoord moeten worden.
'Een stadstaat is ....'
'De Grieken stichtten koloniën omdat...'
Rijkdom?
Niet voor iedereen

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Niet iedereen was rijk

Slide 14 - Diapositive

Herhaling
Hier staan personen die leefden in de Gouden Eeuw. Zet ze in de juiste volgorde: van arm naar rijk.
2
4
3
1
Bedelares Trijn Pieters uit Maassluis.

Korensjouwer Steven Jacobsz uit Delft die zakken met koren van schepen tilde en naar pakhuizen van handelaren bracht.
Houtzager Jan Jansz uit Rotterdam die een eigen houtzaagmolen had.
Koopman Dirck van Os uit Amsterdam, een van de mannen die het initiatief nam om de Beemster droog te leggen.

Slide 15 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Juist of onjuist? Of beide juist of onjuist..?
Juist
Onjuist
De meeste mensen in de Gouden Eeuw waren arm
De kooplieden in Amsterdam werden rijk door de handel.

Slide 16 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions


In de Republiek woonden veel geleerden omdat er meer vrijheid was dan in de meeste landen. De mensen van de Republiek waren vooral geïnteresseerd in geld verdienen!





Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Beroemde wetenschappers en filosofen in de Gouden eeuw in de Republiek 
  • Spinoza
  • Christiaan Huygens
  • Hugo de Groot
  • Willem Blaeu

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Er werd nog wel eens een boek door de Kerk verboden maar dit gebeurde niet veel. 
Hierdoor kwamen allemaal 'knappe koppen' naar de Republiek, waaronder Baruch Spinoza. 







Baruch Spinoza was Joods en schreef over o.a. godsdienst en tolerantie. 






Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 20 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions


Welke uitspraak is van Spinoza?
A
'De planeet Saturnus heeft een ring en een maan die ik de naam Titan geef.'
B
‘De zee is van iedereen. Het kan nimmer een artikel van koophandel, en dus ook geen artikel van eigendom zijn.’
C
'God is onderdeel van de natuur, de vrije wil bestaat niet. Vrijheid van meningsuiting vind ik daarom heel belangrijk
D
'Mijn plan lukte. De Engelse vijand heb ik met Hollandsche overmacht in de Medway nabij Chatham vernietigd.'

Slide 21 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


Hugo de Groot was schrijver, filosoof en politicus en ontsnapte in een boekenkast uit kasteel Loevestein. 




Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hij bedacht het slingeruurwerk, belangrijk voor de scheepsvaart
Hij was een belangrijk kaartenmaker
Had kritiek op God
De zee is van iedereen.
Hugo de Groot
Spinoza
Huygens
Willem Blaeu

Slide 26 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions