Digitale geletterdheid pabo 1

• Mediawijsheid
• HBO
• Studiejaar 1

Digitale geletterdheid pabo 1

Age Wesselius: Docent

Chris Houtsma: Docent

Rob van 't Veer: Docent

Harm Kort: Docent

Patrick van der Veen: Student-assistent

Mellenie de Vries: Student-assistent

Vanessa Vincon: Student-assistent

Inhoud

• 3EC digitale geletterdheid
• Design Thinking
• Learning outcomes 
  
• Blocks en trainingen 
• Portfolio voorbeeld
• Waar we trots op zijn 
• Verbeterpunten

Voor de learning outcomes een poster maken. Inclusief voorbeelden. 

Waarom 3 EC in jaar 1

• Belang van de vaardigheden voor de aankomende leerkracht
• Vaardig genoeg om leerlingen te kunnen begeleiden
• Vraag vanuit het werkveld 
• Voortrekkersrol kunnen spelen in basisonderwijs

Ze hebben zelf al een voorsprong

Uitgangspunten

• Vraaggestuurd 
• Leeruitkomsten 
• Keuzevrijheid in leeruitkomsten 
• Rekening houden met verschillen zoals middelen 
• Sterke verbinding met de praktijk 

Design thinking

Emphatize: waarom?

Define: wat is het/ waar moet het aan voldoen?

Ideate: welke mogelijkheden?

Prototype: Het ontwikkelen van iets

Test: toepassen in de praktijk 

Bekwaamheidseisen

• Propedeutische fase 
• hoofdfase 

gebaseerd op de volgende bronnen:

https://www.kennisnet.nl/fileadmin/kennisnet/digitale_vaardigheden/ict-bekwaamheid_leraar/bijlagen/Ict-bekwaamheid_van_de_leraar.pdf

http://curriculumvandetoekomst.slo.nl/projecten/leerlijnen-digitale-geletterdheid

Nieuwe bekwaamheidseisen voor de Pabo

Kennisbasis Generiek en andere kennisbases van de Pabo

ADEF Kennisbasis ICT & Didactiek

Bekwaamheidseisen

https:

De 2 toetsen. 

Toets 1 laten zien 

Toets 2 laten zien(alles van propedeutisch niveau) 

Jaar 1

Learning outcomes

blocks en trainingen

• Bewijslast voor de één of meerdere bekwaamheidseisen
• Zelfstandig aan werken of inschrijven voor een training
• Aanvragen via de site
• Plaatsbaar op portfolio

Uitgedeelde block

Blocks op de site

Beoordeling van de training

Reacties studenten

• Aangereikte tools die je kunt gebruiken
• Leren hoe je verschillende platforms en apps kunt coöpereren in lessen of projecten. Ook was het fijn dat we hier zelf mee mochten experimenteren. Dat werkt beter dan het slechts ontvangen van droge stof.
• h5p, en andere programma´s die gebruikt kunnen worden.
• Kennismaken met de mogelijkheden voor het inzetten van ICT in de klas.
• Mogelijkheden met elkaar bespreken
• Het ontdekken van de robots, 3d pennen, enz. Dit bracht mij inspiratie om dit vijvoorbeeld ook op mijn stageschool te gaan doen.
• Wat computationel thinking is en hoe je het kan toepassen in je eigen stageklas
• VR en dieren inscannen
• Uitleg gekregen over een video bewerken.
• Hoe ik het kan gebruiken op mijn stage
• De ruimte om te werken aan de lesopdracht

Beoordeling

• Toets 1 of Toets 2
• Controle rubric
• Aanmelden
• Korte presentatie en interview

https:

De 2 toetsen. 

Toets 1 laten zien 

Toets 2 laten zien(alles van propedeutisch niveau) 

Voorbeeld 1

Linda Samuels 

1e jaars 

https:

Voorbeeld 2

Jettie Vries

1e jaars

https:

Waar we trots op zijn

• Niet lesgebonden trainingen
• Vrijheid in leeruitkomsten
• Hoger niveau digitale vaardigheid
• Goede beoordelingen op de trainingen

Onze leerpunten

• Terug naar 1 toets
• Duidelijk formuleren 
• Afstemmen met collega's 
• Meer overeenkomst in het team 
• Nauwe samenwerking met de studenten om knelpunten aan te pakken