10.2 Multiculturele samenleving

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Dekolonisatie 

Programma 

1. Bespreken Opdracht 7 (10 min.) 
2. Uitleg: Multiculturele samenleving (15 min.)
3. Bespreken stellingen (10 min.)

Lesdoelen

• Je kunt de oorzaken van het dekolonisatieproces noemen
•  Je kunt beschrijven hoe de dekolonisatie van Brits-Indië verliep en welke rol Ghandi hierin speelde
• Je kunt met voorbeelden beschrijven hoe het dekolonisatieproces in Afrika verliep
• Je kunt de gevolgen noemen die de dekolonisatie van NL-Indië had voor de Politieke, economische en sociaal-culturele ontwikkeling van Nederland
• Je kunt uitleggen waarom de multiculturele samenleving in NL onder druk kwam te staan

Opdracht (15 min.)

Maak opdracht 7 (individueel en in stilte) 

Veranderende samenstelling Nederland (Jaren 50 t/m nu)

Nieuwe Nederlanders kwamen, oude Nederlanders vertrokken

Oorzaken:

1. Emigratie in de jaren 40 en 50
2. Immigratie van Indische repatrianten en Molukkers (Jaren 40)
3. Immigratie  van Gastarbeiders (Jaren 60)
4. Immigratie uit Suriname (Jaren 70) 
5. Immigratie  uit Joegoslavië (jaren 90)
6.  Immigratie studenten en arbeidsmigranten (21e eeuw) 

Multicultureel samenleving

• Door immigratie steeds meer verschillende culturen in NL 
• Nederland wordt een multiculturele samenleving 
• Multiculturele samenleving = een samenleving waarin verschillende culturele vreedzaam met elkaar samenleven.
• Lang wordt dit vooral positief benadrukt 

Multicultureel drama?

• Vanaf eind jaren 90 twijfels over multiculturele samenleving:  

1. Slechte integratie: Groepen leven gescheiden, verschillende mensen met een culturele achtergrond spreken de taal niet en participeren niet in de samenleving 
2. Politici leveren kritiek: Pim Fortuin vraagt aandacht voor de 'mislukte multiculturele samenleving' 
3. Aanslagen: Aanslagen van islamitische terroristen zorgen voor meer haat en wantrouwen richting migranten (21e eeuw)
4. Racisme: Racisme richting migranten zorgt voor grotere verschillen tussen groepen = Polarisatie  

9/11

Boek over gevolgen 9/11 voor migranten 

De overheid moet geen migranten meer toelaten in Nederland

Eens

Oneens

Het is goed dat de overheid mede met strafmaatregelen integratie probeert af te dwingen

Eens

Oneens

Immigranten hebben recht om niet te integreren.

Eens

Oneens

Lesdoelen check

• Je kunt de oorzaken van het dekolonisatieproces noemen
•  Je kunt beschrijven hoe de dekolonisatie van Brits-Indië verliep en welke rol Ghandi hierin speelde
• Je kunt met voorbeelden beschrijven hoe het dekolonisatieproces in Afrika verliep
• Je kunt de gevolgen noemen die de dekolonisatie van NL-Indië had voor de Politieke, economische en sociaal-culturele ontwikkeling van Nederland
• Je kunt uitleggen waarom de multiculturele samenleving in NL onder druk kwam te staan

Betrouwbaarheid

• Elke toets een vraag over betrouwbaarheid. Hoe pak je dit aan?
• Vraag je altijd af welke redenen er kunnen zijn waarom de informatie in een bron niet geloofwaardig is. Gebruik daarbij de volgende stappen: 

1. Wie? Wie heeft de bron geschreven? Schrijft deze persoon neutraal, of schrijft hij over zijn eigen groep, of de tegenstander? Heeft de maker van de bron een reden om te liegen?
2. Waarom? Wat is het doel van de bron? Wil de maker mensen overtuigen, of is het vooral voor zichzelf geschreven?
3. Wat? Wat voor soort bron is het? Is de bron bedoeld voor publicatie, of wist de maker niet dat andere mensen deze bron zouden gaan lezen? 
4. Hoe? Hoe is de bron geschreven? Zijn het veel feiten? Of zijn het niet onderbouwde meningen?

Bruikbaarheid

• Vaak een vraag over bruikbaarheid. Helaas halen veel mensen betrouwbaarheid en bruikbaarheid door elkaar. 
• Bruikbaarheidsvragen worden altijd gesteld in combinatie met een onderzoeksvraag of opdracht. Bv. 'Stel je doet onderzoek naar de 80-jarige oorlog. Hoe bruikbaar is deze bron?'
• Bruikbaarheid gaat in eerste instantie om de simpele vraag: Is deze bron nuttig voor de onderzoeksvraag/opdracht waar naar gevraagd wordt?
• Een onbetrouwbare bron kan soms ook bruikbaar zijn. Bv. Mein Kampf, het boek van Hitler, is nuttig als je een onderzoek doet naar het denkproces van Hitler.
• Soms moet je bij bruikbaarheid verder doordenken (zie volgende pagina). Als je daar niet uitkomt, ga dan altijd terug naar de simpele vraag: Is deze bron nuttig voor de onderzoeksvraag/opdracht waar naar gevraagd wordt?

Stel je leest een opinie-artikel in de Telegraaf van Pim Fortuin over de Multiculturele samenleving. Beredeneer aan de hand van twee argumenten of je deze bron betrouwbaar vindt.

Stel je doet onderzoek naar de ontwikkeling van de islamitische gemeenschap in Nederland. Beredeneer of een opinie-artikel in de Telegraaf van Pim Fortuin over de Islamitische gemeenschap in Nederland hiervoor een bruikbare bron is.

Stel je doet onderzoek naar de ontwikkeling van de Nederlandse visie op de islamitische gemeenschap in Nederland. Beredeneer of een opinie-artikel in de Telegraaf van Pim Fortuin over de Islamitische gemeenschap in Nederland hiervoor een bruikbare bron is.

Betrouwbaarheid