Master VSO

• Levensbeschouwing
• WO
• Studiejaar 2

Master VSO

Thema

Constructivistisch leren: De basisaanname van deze stroming in de sociale psychologie is dat mensen hun

(sociale) werkelijkheid construeren door te interacteren met medemensen.

Ervaringsgericht leren:  een onderwijsmethode waarbij de nadruk ligt op leren door praktische ervaringen en activiteiten in plaats van alleen door theorie en instructie.

Aanleiding & Relevantie

• Imago van het vak.
• De vraag naar een overzicht van werkvormen / het vak actiever te maken.
• “...heel ingewikkeld en heel zwaar is om werkvormen te bedenken”.
  
• "LB zit op het meta-cognitieve, maar je wilt alle leerlingen bedienen" (Natascha Kienstra, VDLG-dag).
  

Eerste stappen?

• Mijn eigen school als werkveld, als uitprobeersel.
• Wat is er al beschikbaar?
• Een meer holistische benadering: het hele lichaam en niet alleen het hoofd gebruiken.
• Bronnen; VDLG / OMO. Bevragen wat goed LV-onderwijs is. Wat zijn de wensen?
  

Eerste stappen?

• Hoofdvraag: "Hoe kan het vak GL meer gebruik maken van activerende werkvormen / doe-opdrachten?"
• Trage vraag: hangt samen met mijn visie. Zie ook aanleiding en relevantie.
  
• Bij PB aangetoond dat het zinvol is om na te denken over de leerstijlen van Kolb en de intelligentiegebieden van Gardner.
  

Opzet

• Kolb
• Gardner
• "Nooit meer een kleurplaat"
• "Handboek vakdidactiek en Levensbeschouwing & Religie"
• "Is het voor een cijfer?"
• Handboek voor leraren?
• Uitstap naar 'schoolbeleid' m.b.t. het vak? BV PTA? -> Wel kort benoemen!
  
• Tips...? -> Onderzoekscentrum CHE / wetenschappelijke databanken / artikelen
  

Het vak levensbeschouwing / godsdienst kampt met een
imago-probleem

1. Eens
2. Oneens

Kan je jouw vorige antwoord toelichten?

Levensbeschouwing / Godsdienst in het onderwijs zou meer moeten focussen op persoonlijke ervaringen dan op theorieën en religieuze tradities (0 = oneens, 100 = eens).

0100

Een docent levensbeschouwing / godsdienst moet zijn of haar eigen overtuigingen opzij kunnen zetten om een neutraal perspectief te bieden (0 = oneens, 100 = eens).

0100

Levensbeschouwing / Godsdienst zou meer moeten samenwerken met andere vakken om diepere verbanden te leggen met maatschappelijke en wetenschappelijke vraagstukken
(0 = oneens, 100 = eens).

0100

Levensbeschouwing / Godsdienst is geen vak dat je echt kunt toetsen; het draait om persoonlijke groei, niet om cijfers
(0 = oneens, 100 = eens).

0100