Recensie 3gvaa

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Programma tot de toetsweek (4 lessen)

- je mag lezen in je leesboek

- je gaat met elkaar in gesprek over de gelezen boeken

- je leert over en oefent met schrijven van een recensie

- je oefent met schrijftips (spelling etc)

Doelen van vandaag

- je hebt gelezen in je boek

- je hebt geleerd van het schrijven van je proefrecensie

- je hebt weet wat de verschillende boekkenmerken betekenen en hoe je die kan gebruiken in je recensie

- je hebt in tweetallen een goede recensie geschreven

- je hebt geoefend met werkwoordspelling

- Intermezzo? 

Een recensie

Doel: de lezer kan zich een oordeel vormen over boek, film, tentoonstelling. 

Vaste onderdelen/ingrediënten: 

- informatie over het werk

- mening recensent over (boekkenmerken van) het werk, onderbouwd met argumenten en voorbeelden.

Een recensie informeert, overtuigt en activeert soms ook.

Opbouw van een recensie

- titel

- inleiding met aandachttrekker en introductie

- middenstuk met behandeling verschillende boekkenmerken, met voorbeelden en onderbouwde mening

- conclusie/slot met uitsmijter

Verhaallijn / plot

De opeenvolging van gebeurtenissen in een verhaal waarbij elke gebeurtenis een andere veroorzaakt of ertoe leidt.

Denk na: is het een ingewikkelde verhaallijn? Is hij spannend?

Thema

De centrale boodschap(pen) in een verhaal.

Voorbeelden: angst, wraak, liefde, oorlog, identiteitsontwikkeling, rouw etc.

Schrijfstijl

De manier waarop het verhaal wordt verwoord.

Stel jezelf vragen als: 

- Gebruikt de schrijver veel moeilijke woorden en zinnen?

- Wordt er veel beeldspraak gebruikt?

Wat heeft het gebruik van een bepaalde schrijfstijl voor invloed op mij?

(Vertel)perspectief

Door wie wordt het verhaal verteld? 

Door de hoofdpersoon/-personen zelf?

Door een andere verteller? 

Door verschillende vertellers?

Denk na over wat het perspectief voor invloed heeft op jou als lezer.

Ruimte of setting

Waar speelt het verhaal zich af (geografisch, maar ook thuissituatie) ? En bijv. in wat voor weersomstandigheden? 

Wat hebben deze gegevens voor invloed op het verhaal?

Denk aan: Boek van voorheen op een eiland

Isa's droom in een  droom

Tijd

Hoe lang neemt het verhaal in beslag qua tijd?

Hoe wordt het verhaal verteld? Chronologisch of door elkaar gehusseld?Is er sprake van flashbacks/flashforwards?

Denk na over wat de behandeling van tijd voor invloed heeft op jou als lezer.

Denk aan: Allemaal willen we de hemel: niet chronologisch.

Motto

Een zin of korte alinea voor in het boek met een quote/spreuk die een relatie heeft met het (thema van het) verhaal. 

(niet elk boek heeft een motto!)

Wat heeft die te maken met de rest van het verhaal?

De titel

De titel kan informatie geven over (het thema van een) boek. 

Denk na over of de titel van je boek past bij de inhoud. Of het misschien zelfs iets toevoegt.

Denk bijv aan 'Oog om oog'.

Het einde

Vaak hebben romans een open einde: je kunt als lezer dan filosoferen over hoe het verhaal verder zal gaan.

Bij een gesloten einde is het verhaal afgerond. 

Wat heeft het einde van je boek voor invloed op hoe je het als lezer ervaart?

Opdracht (in tweetallen)

Neem de recensierubric door met je buur. 

Welke onderdelen lijken je nog lastig om te realiseren? Heb je nog vragen?

Lees elkaars recensie met de rubric erbij.

Wat ging daar al goed in en wat minder?

- Maak samen een lijstje met 5 tips voor het schrijven van je recensie.

- Kies een van de twee recensies en verbeter hem. Lever hem in in classroom. Volgende les kiezen we de beste recensie.

Bekijk ook de rubric!

Eerder besproken stof literatuur/fictie

fictie en non-fictie

fictie:

• verzonnen gebeurtenissen, personages in boeken of films
  
• doel: lezer vermaken, ontroeren, aan het denken zetten

non-fictie:

• teksten die niet zijn verzonnen, zoals teksten uit kranten, tijdschriften
• doel: lezer informeren of iets leren
  

Literatuur of lectuur?

Werkwoordspelling

- persoonsvorm tegenwoordige tijd         STAM (+T)

gebruik als steun vervoeging 'lopen'

- persoonsvorm verleden tijd                       STAM + D(EN) of T(EN)

gebruik als steun 't (ex)Kofschip

- bijvoeglijk gebruikt voltooid deelwoord

schrijf zo kort mogelijk

Werkwoordspelling!

Tot slot

Bekijk de mededeling in Classroom over boek 4. Je gaat in de laatste periode een pitch houden over boek 4.

Je kiest zelf of je hem alleen of met iemand samenhoudt, die hetzelfde boek leest.