Voorkennis Lengte en oppervlakte

1 / 24
suivant
Slide 1: Diapositive
WiskundeMiddelbare schoolvmbo bLeerjaar 2

Cette leçon contient 24 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Startklaar 
       
       Pak je Chromebook/ laptop voor je
       Start je Chromebook/ laptop op
       Log in op www.lessonup.app 
       Stop je telefoon in je tas of in je jas
       Leg je wiskunde materialen op je tafel
      
timer
2:30

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Inleiding
Maak de sommen op je blaadje. Je hebt hier 5 minuten de tijd voor.
Vandaag gaan we sommen maken met lengte en oppervlakte. Als eerste gaan we kijken wat jullie nog weten. Daarna krijg je instructie en vervolgens gaan jullie zelf aan de slag.
timer
5:00

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen
Aan het einde van de les ...
kan ik de lengte en oppervlakte berekenen.

Slide 4 - Diapositive

Leerdoelgericht werken: 
Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan
de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en
worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 
Voorkennis activeren
Je krijgt op de volgende slides vragen en sommen die je moet uitrekenen.
Succes!

Slide 5 - Diapositive

Voorkennis activeren: 
In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand
van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te
geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:
https://toetsrevolutie.nl/?p=2436
Welke formule gebruik je om de oppervlakte uit te rekenen?

Slide 6 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

50 dm =
A
5 cm
B
50 cm
C
500 cm
D
5000 cm

Slide 7 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

234 cm =
A
0,234 m
B
2,34 m
C
23,4 m
D
2340 m

Slide 8 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

5000 m =
A
5 km
B
50 km
C
500 km
D
0,5 km

Slide 9 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

67,7 hm =
A
6,7 m
B
677 m
C
6770 m
D
67700 m

Slide 10 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Lengte maten
1 km = 1000 m
1 hm = 100 m
1 m = 10 dm
1 m = 100 cm
1 m = 1000 mm

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Instructie 
Je krijgt twee filmpjes te zien:
- lengte maten omrekenen
- oppervlakte maten omrekenen

Let goed op! 

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 13 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions

Aan de slag
Maak nu opgave 1 t/m 7 op bladzijde 56 en 57 in je boek.
Als je klaar bent, kan je alvast bladzijde 58 lezen en proberen.

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Afsluiting
Ga naar www.kahoot.it en log in met de code.

Slide 15 - Diapositive

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 
Begrippen uit deze les
  • ...
  • ...
  • ... 

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

BEGRIPPEN UIT DEZE LES
...
...
...
...
...

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS 
van de gedeelde map.

Slide 18 - Diapositive

Formatief evalueren: 
Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.
Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen
beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij
aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar
leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende
stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral
ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips
om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &
https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-
werkvormenboek.pdf
Klik op de spinner
Formatief evalueren

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


Eerst dacht ik...,
nu denk ik...

Slide 20 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat vond je van de afgelopen les?
😒🙁😐🙂😃

Slide 21 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?
010

Slide 22 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Ben je blij met het resultaat?
😒🙁😐🙂😃

Slide 23 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?
010

Slide 24 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions