HA2 - 31-01-2024 > Past simple vs present perfect + SO evaluation

• Engels
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Welcome

31-01-24

Turn off your phone and put it in the phonebag.

Take out your books + laptop.

Start reading, in silence

Theorie:

Door iedere les op dezelfde manier te starten zorg ik voor voorspelbaarheid, wat volgens de theorie (Teitler, 2019, p. 166 & p. 170) voor rust zou moeten zorgen.

Today

- Startup

- Learning objectives

- Homework

- SO evaluation

- Grammar

- Time to work

- Check L.O.

- Goodbye

Theorie

- Structuur

 Iedere les bespreken we ná het 5 minuten stil lezen de opbouw van de les. Deze structuur is nodig voor de leerlingen omdat de meeste leerlingen moeite hebben met het plannen, bewaken, afstemmen, controleren en evalueren.

Door dagelijks de planning door te nemen én te visualiseren help in de leerlingen structuur aan te brengen in hun leerproces ( Geert & Kralingen, Van, 2018, p. 417)

- Duidelijke communicatie over verwachtingen

Learning objectives

- You can critically think about how your SO went, how you prepared for it, and what you will do differently next time.

- You can clearly communicate any problems with the grammar you prepared before class.

Theorie

- De docent helpt de leerling het nut inzien van de lesstof/leerstof door de leerdoelen te communiceren met de leerlingen. Doordat er voor een leerling betekenis hangt aan het leren van de stof, kan hij beter leren en onthouden. (Geerts en Van Kralingen, 2018, pp. 109 en 112)

Homework

For today:

- Prepare grammar lesson.

For Thursday, tomorrow:

- Read until page 40.

Next Wednesday: 

- Booktest 'Kidnapped in Cornwall'.

Next week's homework will be given out tomorrow.

Theorie:

- Het te maken huiswerk wordt tijdig en duidelijk gecommuniceerd met de leerlingen.

De leerlingen moeten dit in de agenda schrijven en weten dat enkel de toetsen voor Engels in SomToday komen te staan.

Conform regels leerlingenstatuut (Dendron College, 2020, artikel 2)

SO

Hoe ging, voor jouw gevoel, het SO? Leg uit waarom.

Hoe heb jij de woordjes geleerd? Maak je antwoord zo uitgebreid mogelijk.

Hoe heb jij de irregular verbs geleerd? Maak je antwoord zo uitgebreid mogelijk.

Wat wil je de volgende keer in de klas anders doen? Maak je antwoord zo uitgebreid mogelijk.

Wat ga je zelf anders doen de volgende keer?
Maak je antwoord zo uitgebreid mogelijk.

Grammar

- Homework questions.

- The difference.

Did you do the homework?
- Grammar prep.

1. Yes.
2. No.

Please elaborate...
eg. why not?

If we were to do this another time, what would you like to do differently?

Time to work

FIRST: do today's homework.

Done?

Do: 

Unit 4, Lesson 2. Exercises: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, and 10.

Done? > study/duolingo/read (theory)

Theorie

- Aan de had van de timer en het stoplicht worden er duidelijke verwachtingen gecommuniceerd naar de leerlingen. In combinatie met goed klassenmanagement zou dit moeten leidden tot orde in het klaslokaal (Geert en van Kralingen, 2018, p. 142).

- Lesfase 6, zelfstandig oefenen.

 In deze fase van de les gaan de leerlingen zelfstandig met de opdrachten aan de slag die in het boek staan.

(Geerts & van Kralingen, 2018, p. 110).

- Tijdens deze fase van de les loopt de docent rond om te kijken hoe het bij leerlingen gaat en om waar nodig vragen te stellen. (Geerts en Van Kralingen, 2018, p. 110).

Checking the learning objectives

- You can critically think about how your SO went, how you prepared for it, and what you will do differently next time.

- You can clearly communicate any problems with the grammar you prepared before class.

Theorie

- Samen met de leerlingen kijk ik terug op wat er is geleerd. Dit kan je doen aan de hand van verschillende vormen: huiswerk controle, exit tickets, mondelinge controle (Geerts en van Kralingen, 2018, pp. 110-111).

Goodbye

Questions: [e-mail]