Communicatie les 4 groepen

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

Inspeel op groepsontwikkeling

                             Communicatie leerjaar 2, periode 1, les 4

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je inspelen op de groepsontwikkeling en aandacht hebben voor invloed van groepsleden en eigen invloed op groepssfeer.

Leg het leerdoel uit en vertel waarom het belangrijk is.

Wat weet je al over het creëren van een goede groepssfeer?

Wat is groepsontwikkeling?

Het is het proces waarbij een groep zich ontwikkelt, vanaf het moment van het samenkomen tot aan de opheffing van de groep.

Leg kort en bondig uit wat groepsontwikkeling is.

Fasen van groepsontwikkeling

De vijf fasen zijn: forming, storming, norming, performing en adjourning.

Leg de fasen van groepsontwikkeling uit en leg uit wat er gebeurt in elke fase.

Storming

Hier is vaak sprake van conflicten en discussies over de doelen van de groep en de rollen van de individuele leden.

Vertel over de storming fase en geef voorbeelden.

Norming

De groep komt tot overeenstemming over de normen en waarden van de groep en de rollen van de leden.

Leg uit wat er gebeurt in de norming fase en geef voorbeelden.

Performing

De groep is nu volledig functioneel en werkt aan haar doelen.

Leg uit wat er gebeurt in de performing fase en geef voorbeelden.

Adjourning

De groep ontbindt en de leden gaan hun eigen weg.

Leg uit wat er gebeurt in de adjourning fase.

Groepssfeer

Het is de emotionele atmosfeer die in een groep heerst.

Leg uit wat groepssfeer is en waarom het belangrijk is.

Gewenste sfeer

Een goede sfeer is essentieel voor een succesvolle groep. Bepaal welke sfeer gewenst is voor de groep.

Vraag de studenten om de gewenste sfeer van de groep te bespreken.

Invloed van groepsleden

Groepsleden hebben invloed op de sfeer in de groep.

Leg uit hoe groepsleden de sfeer in een groep kunnen beïnvloeden.

Eigen invloed

Een individu kan ook invloed uitoefenen op de groepssfeer.

Wees je bewust van je eigen houding, als jij net enthousiast bent, verwacht het dan ook niet van de groep.

Leg uit hoe een individu invloed kan uitoefenen op de groepssfeer en geef voorbeelden.

Conflicten

Conflicten zijn onvermijdelijk in een groep, maar kunnen opgelost worden door middel van communicatie en compromissen.

Leg uit hoe conflicten opgelost kunnen worden en geef voorbeelden.

Zijn conflicten erg, waarom wel/niet

Communicatie

Een belangrijk element in het creëren van een goede groepssfeer is communicatie. Communicatie moet open en respectvol zijn.

Leg uit waarom communicatie belangrijk is en geef tips voor open en respectvolle communicatie.

Samenwerking

Samenwerking is essentieel voor een succesvolle groep. Het is belangrijk om taken te verdelen en elkaar te ondersteunen.

Leg uit waarom samenwerking belangrijk is en geef tips voor succesvolle samenwerking.

Feedback

Feedback geven en ontvangen is belangrijk voor de groepsdynamiek. Het moet op een respectvolle manier gebeuren.

Leg uit waarom feedback belangrijk is en geef tips voor respectvolle feedback.

Diversiteit

Diversiteit in een groep kan zorgen voor creativiteit en innovatie. Het is belangrijk om respectvol om te gaan met verschillen.

Leg uit waarom diversiteit belangrijk is en geef tips voor respectvolle omgang met verschillen.

Opdracht

Zoek in een groepje uit hoe kan geur, kleur en geluid invloed hebben op een groep.

Presenteer dit klassikaal.

Reflectie

Wat heb je geleerd en wat zo je nog willen leren over groepsontwikkeling.

Stel vragen om de studenten te helpen reflecteren en geef hen de kans hun vragen te stellen.

Einde van de les

Bedank voor je deelname en ga je nieuwe kennis toe passen in de praktijk..

Sluit de les af en moedig de studenten aan om hun nieuwe kennis in praktijk te brengen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.