Het skelet van de mens

K3T5 Stevigheid en beweging

Basisstof 1

Het skelet van de mens

1. Aan het einde van de les kun je de botten benoemen in een afbeelding van het skelet.

2. Aan het einde van de les kun je de functies van het skelet noemen.

3. Aan het einde van de les kun je pijpbeenderen en platte beenderen onderscheiden en kenmerken ervan noemen.

Leerdoelen

1. Aan het einde van de les kun je de botten benoemen in een afbeelding van het skelet. 

2. Aan het einde van de les kun je de functies van het skelet noemen. 

3. Aan het einde van de les kun je pijpbeenderen en platte beenderen onderscheiden en kenmerken ervan noemen.

Wat weet je al over het menselijk skelet?

Skeletstructuur en belangrijke onderdelen

• Menselijk skelet: inwendig geraamte
• Meer dan tweehonderd botten
• Onderverdeeld in hoofd, romp en ledematen

Romp

Schoudergordel

Wervelkolom, 3 delen

Bekkengordel

Ledematen

Overeenkomsten in bouw

a. 1 Bot

b. 2 Botten

c. Voet en hand, bestaand

uit 3 delen

Functies van het skelet

• Stevigheid geven aan het lichaam
• Vorm geven aan het lichaam
• Bescherming van organen
• Mogelijk maken van beweging

Typen botten: pijpbeenderen en platte beenderen

• Pijpbeenderen: langwerpige botten met rode en gele beenmerg, voornamelijk in de ledematen.
• Platte beenderen: botten zoals de schedelbeenderen en ribben, bevatten rood beenmerg en hebben geen mergholte.

Definitielijst

Pijpbeenderen: langwerpige botten met rode en gele beenmerg, voornamelijk in de ledematen.
Platte beenderen: botten zoals de schedelbeenderen en ribben, bevatten rood beenmerg en hebben geen mergholte.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.