NAH les 2

• NAH
• MBO
• Studiejaar 2,3

NAH, Niet Aangeboren Hersenletsel

Wat gaan we doen:

2 periodes.

- Lessen volgen

- opdrachten in de praktijk

- opdrachten als huiswerk

- opdrachten in de les

- Afronden oefenopdracht

- maken van het examen

Wat hebben we nodig:

- LessonUp ingeschreven in de klasgroep

- Laptop

- Aandacht en betrokkenheid

- telefoon?

Definitie NAH

Afwijking of beschadiging van de hersenen die na de geboorte door ziekte of andere oorzaken is ontstaan, met soms grote-, soms voor anderen onzichtbare- gevolgen voor de manier waarop de getroffene en zijn/haar naasten hun leven kunnen leven. (Uit: Jurrius, 2015). 

• Hersenstam: De hersenstam controleert de basisfuncties zoals ademen, hartslag, zweten, bloeddruk, slapen en waken en lichaamstemperatuur. Door de hersenstam lopen alle zenuwbanen. Je hebt er geen invloed op.
  
• Cerebellum (kleine hersenen): Dit is het deel dat zorgt voor motorische beweging. Het verwerkt alle motorische berichten die binnenkomen via de zenuwen en bepaalt wat je ermee moet doen. Coördineren willekeurige bewegingen en sturen informatie door die van de cortex (grote hersenen) komt.
  
• Cortex (grote hersenen): De cortex stelt je in staat om iets waar te nemen en er iets mee te doen. Met de cortex kun je denken en de cortex heeft de geheugenfunctie. Er zijn specifieke gebieden aan te wijzen in de cortex waar bepaalde functies zitten. Zo is bekend waar visuele en auditieve informatie binnenkomen.
  

Cortex heeft:

• 2 helften (hemisferen) links stuurt rechts en rechts stuurt links.
  
• Links = verbaal (schrijven, praten, lezen, rekenen enz.)
  
• Rechts = visueel ruimtelijk, visueel geheugen, muziek enz.
  
• 4 kwabben, frontaal kwab (voorhoofd), Pariëtaal kwab (wandbeen /zij kwab), Occipitaalkwab (achterhoofd), temporaalkwab (slaap)

De Hersenen

Kleine hersenen

Hersenstam

Grote hersenen,

linker helft

Grote hersenen,

rechter helft

Waaraan kun je merken dat iemand hersenletsel heeft

Wat kunnen de
gevolgen van
NAH zijn

4 gebieden waar NAH gevolgen kan hebben

• Lichamelijk (Verlamming, slechtziend/blind, incontinentie, epilepsie)
• cognitief (aandacht- en concentratie stoornissen, overgevoelig voor prikkels, geheugenstoornissen, planningsproblemen, vermoeidheid, taalstoornissen, spraakstoornissen)
• psychisch / sociaal emotioneel (niet kunnen leren van gevolgen, verstoorde impuls controle, depressie, karakter verandering)
• maatschappelijk (verlies van zelfredzaamheid en/of zelfvertrouwen en daardoor niet minder sociale contacten) 

02:29

In eigen woorden:
Wat is afasie en wat is volgens jou het belangrijkste gevolg als je afasie krijgt.

05:15

Wat betekent het voor de naast betrokkenen als iemand NAH krijgt.

Isabella

Een hersenaandoening zet je leven op z’n kop. Ook het leven van Isabella en haar moeder Elena. In 2013 werd Isabella aangereden, deze minidoc is 5 jaar later gemaakt. Na drie maanden coma moest ze alles opnieuw leren. Praten, lopen, eten. Het gaat nu steeds beter, maar echt contact maken met anderen blijft lastig. Dat kan ook jou overkomen. Want 1 op de 4 heeft een hersenaandoening.

Wat kan Isa niet meer
wat ze vroeger wel kon

Opdracht

Maak een mindmap met daarin de gevolgen van NAH:

- op maatschappelijk gebied

- op het gebied van het dagelijkse leven

- voor de naasten

Maak gebruik van verschillende bronnen uit je boeken en/of het internet

(bewaar de mindmap, je gaat hem nog aanvullen)

“Verjaardagen, feestjes, het is voor mij te vermoeiend. Ik ga er niet meer naar toe. Mijn wereld is wel kleiner geworden. Want mensen kunnen het niet aan me zien. Ze vinden het raar dat ik nou nog steeds niet beter ben. Maar het wordt niet meer beter.”

Opdracht in 2 tallen

Casus meneer Buwalda deel ik uit.

Beantwoord de vragen die er bij horen

(Deze opdracht gaan we de volgende keer bespreken)