14. La vida sana parte 2 y ATL formativo B: Reading skills (1p) - 04/06

• Spaans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Seating plan

  Google doc. para MYP3

• ¿Quién  el voluntario de hoy para tomar notas? / who is going to volunteer to take notes ?

• ¿Qué día es hoy? - Escribe la fecha en tu cuaderno 

¿Qué día hace hoy?

Plan para hoy 

• Hablar de hábitos saludables

• Realizar con el ATL formativo - Criterion B

Deberes / Homework

1. Revisa el Lesson Up de hoy: 13. La vida sana (1p) - 03/06

2. Think about how can you prepare for the speaking summative and write 5 sentences using the verb -DEBER-. 

                                Por ejemplo: debo estudiar el vocabulario sobre las partes del cuerpo

    Practica 15 minutos en

Para el martes 4 de junio

Remember. You have to complete all the activities of the workbook from page 42 until page 51 

The deadline to hand in your workbook is Tuesday 25th of June.

Escribe en tu cuaderno la explicación 

Para llevar una vida sana.... 

Juego de memoria, dale a tu compañero recomendaciones con una frase MUUUUUUY larga:

- ¿Qué debo hacer para llevar una vida sana?

- Para llevar una vida sana, debes comer más fruta, no debes beber alcohol....

                          Estructuras

-Debes / No debes

-Debes comer menos hamburguesas

-Debes comer más fruta

Copia la tabla, escucha y completa.

Ejercicio 3, página 102

Trabajo en parejas

Compara tu tabla con la de tu compañero/a y completa la información que te falta

para contestar a las siguientes preguntas:

Audio 1. El chico ayer comió
tres pasteles y bebió un
litro de coca cola.

1. Verdadero
2. Falso

Audio 2. La chica no hace
mucho deporte

1. Verdadero
2. Falso

Audio 3. La chica lleva una dieta bastante sana

1. Verdadero
2. Falso

Audio 4. El chico ayer comió
comida sana

1. Verdadero
2. Falso

Audio 5. El chico hace deporte
de vez en cuando

1. Verdadero
2. Falso

Match these verbs in the past tense:

Bebí

Comí

Hice

Jugué

Salí

I drank

I ate

I did

I played

I went out

Comprensión lectora

Lee los textos y 

empareja las preguntas 

con las respuestas 

apropiadas.

Ejercicio 4, página 103

Solución

1 - b

2 - c

3 - e

4 - d

Elige una pregunta (El toro, Sara, Mili o Ramón) con la respuesta correcta. Escribe un resumen en inglés.

Tu red de palabras

Amplia tu red de palabras.

• Las partes del cuerpo
• Los síntomas
• Las posibles enfermedades
• Los remedios (remedies/medicines)

• ¿Qué palabras puedes añadir hoy a tu red?

¿Qué conexiones puedes hacer? 

Los estudiantes completan su esquema.

Escribe un correo electrónico a Susana.
Luego escribe sus consejos.

Ejercicio 6, página 103

ATL: Reading skills

Objetivos

• You're going to read a text in a structured way to help you make sense of it!
• Complete the tasks in the following slides using the text in the next slide.

https:

A trabajar...

Skim the text for gist 

(i.e. read it very quickly, no more than 30 seconds), and write an appropriate asunto in the next slide

Do the first question together as an example, getting the students to rephrase the vocabulary from the question in their answer. 

This encourages them to write in full sentences, and further work with the strategies. 

For example, with the question Que désigne aujourd'hui le terme "francophonie"? students can't figure out the meaning of désigne, but they know the rest of the sentence because of prior learning or cognates. They firstly have to translate what they do know into their best language, and then from there figure out the grammatical role of the word (here it's a verb). They then have to say the sentence to themselves, and figure out the meaning of the blank word based on the context. Get them to ask themselves: what would make most sense here??

Asunto:

Look carefully at these 3 visual elements of the text... What do they refer to? How did you come to that conclusion?

Do you think that the people involved in this text are men or women? Explain how you came to that conclusion.

STRAND I

i. identify explicit and implicit information (facts and/or opinions, and supporting details) 

1. ¿Qué significa la palabra Rebajas en inglés?

2. ¿Qué compró ayer Lola?

3. ¿Con quién fue de compras ayer Lola?

4. ¿Con quién va normalmente de compras Lola?

5. ¿Cuánto dinero gastó ayer Lola?
(in words, no number)

6. ¿Qué necesita comprar Lola y por qué?

STRAND II

ii. analyse conventions 

1a. ¿Qué tipo de texto es este?

1. un blog
2. una carta
3. una entrada en un diario
4. un correo electrónico

1b. ¿Cómo lo sabes? Justifica tu respuesta con información del texto.

2. ¿El lenguaje en este texto es formal o informal? ¿Por qué?

STRAND III

iii. analyse connections

1a. ¿Le gusta comprar en las rebajas a Lola? ¿Por qué?

1b. ¿A ti te gusta ir de compras y con quién? ¿Por qué?
Justifica tu respuesta con información del texto.

2a. ¿Qué ropa quiere comprar Lola para el cumpleaños de su amiga? Justifica tu respuesta con información del texto.

2b. ¿Tú qué ropa llevaste en tu último cumpleaños y
por qué? Justifica tu respuesta con información del texto.

Deberes / Homework

1. Completa el Lesson Up de hoy: 14. La vida sana parte 2 y ATL formativo B: Reading skills (1p) - 04/06

                2. Revisa el formativo ATL . Write down in your notebook all your questions.

3. Watch the video 

Para el lunes 10 de junio

Remember. You have to complete all the activities of the workbook from page 42 until page 51 

The deadline to hand in your workbook is Tuesday 25th of June.